EVA-GE (repérage des troubles neurovisuels, 6 à 12 ans)

En bref

• Attesté par : 1 document (Délégation interministérielle TND) — niveau de preuve : Avis d'experts

EVA-GE (repérage des troubles neurovisuels, 6 à 12 ans)

Définition clinique

L'EVA-GE (Batterie d’Évaluation des troubles Visuo-Attentionnels pour les enfants de 6 à 12 ans) est un outil de repérage des troubles neurovisuels (TNV). Ces troubles, d'origine cérébrale, affectent le traitement visuel, notamment l'exploration, la discrimination et la coordination visuo-motrice ^[KG-1]. Les TNV sont repérés grâce à des outils spécifiques adaptés à différentes tranches d'âge, dont l'EVA-GE pour les enfants de 6 à 12 ans ^[1].

Critères diagnostiques

Les troubles neurovisuels se manifestent par des difficultés dans les compétences visuelles de base (fixation, poursuite), le champ visuel, ainsi que les fonctions visuelles supérieures (attention, reconnaissance, mémoire visuelle). L'EVA-GE permet d'identifier ces troubles en utilisant des stimulations visuelles spécifiques et efficaces, telles que des lumières dans la pénombre ou des stimuli très contrastés ^[1].

Évaluation

L'évaluation des troubles neurovisuels chez les enfants de 6 à 12 ans repose sur l'utilisation de l'EVA-GE, qui est un outil standardisé. Cet outil permet d'adapter les stimulations au profil visuel de chaque enfant, en utilisant des exercices et des stimulations visuelles spécifiques ^[1]. L'évaluation inclut également une forte implication des parents dans la mise en œuvre des exercices à domicile, au quotidien ^[1].

Intervention

Le programme de guidance parentale pour les troubles neurovisuels vise à restaurer ou améliorer les compétences visuelles de base et les fonctions visuelles supérieures. Les interventions incluent des stimulations visuelles spécifiques et efficaces, telles que des lumières dans la pénombre ou des stimuli très contrastés. Les parents sont fortement impliqués dans la mise en œuvre des exercices et des stimulations visuelles à domicile ^[1].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour le repérage et l'orientation des enfants à risque de troubles du neurodéveloppement incluent l'utilisation systématique de tests de repérage global standardisés à des âges clés. En cas d’inquiétudes parentales ou du personnel de la petite enfance, un test de repérage global standardisé adapté à l’âge pourrait être utilisé en dehors des âges recommandés ^[8]. Il est également recommandé de prendre contact avec l’école pour avoir un retour objectif des acquisitions scolaires, car la trajectoire scolaire entre dans l’évaluation des troubles du neurodéveloppement ^[8].

Articulation avec autres professionnels

L'évaluation et la prise en charge des troubles neurovisuels nécessitent une approche pluridisciplinaire. Les professionnels impliqués incluent les orthophonistes, les psychomotriciens, les ergothérapeutes et les psychologues. La coordination entre ces professionnels est essentielle pour assurer une évaluation complète et une prise en charge adaptée aux besoins de l'enfant ^[12].

Références

• ^[1] Délégation interministérielle — Guide Guidance Parentale (2025), p.28
• ^[8] HAS — HAS Argumentaire 2020 (2020), p.104
• ^[12] DGS — src-dgs-sfp-langage-collection-06-reco-outils-rep-2 (2007), p.21
• ^[KG-1] EVA-GE (repérage des troubles neurovisuels, 6 à 12 ans) → SCREENS_FOR → Troubles neurovisuels — Troubles du traitement visuel d'origine cérébrale (exploration, discrimination, coordination visuo-m (confiance 0.85), grade AE