BEPL
Mis à jour le
Batterie d'évaluation psycholinguistique de Chevrie-Muller et Coll. (1988, réédition 1997), une des plus utilisées en France pour l'évaluation du langage oral du jeune enfant. La Forme A (BEPL-A) est décrite dans la partie dépistage et comprend 13 tests : compréhension du langage (désignation d'images, couleurs), oppositions syntaxiques (morphosyntaxe, prépositions), expression du langage (articulation, phonologie, dénomination, répétition de phrases), mémoire à court terme (chiffres, phrases), capacités cognitives et grapho-motrices. La Forme B (BEPL-B) complète par le recueil et l'analyse du langage spontané de l'enfant au cours du jeu avec matériel standardisé (bain des poupées). Étalonnée sur 288 enfants.
En bref
- Nom complet : Batterie d'Évaluation PsychoLinguistique
- Âge cible : 2 ans 9 mois - 4 ans 3 mois
- Domaine évalué : language
- Durée de passation : 30-45 min
Comprendre le profil
La Batterie d'Évaluation PsychoLinguistique (BEPL) est un outil d'évaluation du langage oral destiné aux enfants âgés de 2 ans 9 mois à 4 ans 3 mois [1]. Elle est composée de deux formes : la BEPL-A, qui comprend 13 tests explorant la compréhension et l'expression du langage, la mémoire à court terme, ainsi que les capacités cognitives et grapho-motrices, et la BEPL-B, qui consiste en un recueil et une analyse du langage spontané de l'enfant lors d'un jeu standardisé [1] [3] [8]. La BEPL a été étalonnée sur 288 enfants [8].
Les domaines évalués par la BEPL incluent la compréhension du langage (désignation d'images, désignation des couleurs, oppositions syntaxiques), l'expression du langage (articulation, dénomination d'images, répétition de phrases), la mémoire à court terme (répétition de séries de chiffres, répétition de phrases), et les capacités cognitives et grapho-motrices (dessin d'un bonhomme, copie de figures géométriques) [9]. La BEPL est l'une des batteries les plus utilisées en France pour l'évaluation du langage oral chez le jeune enfant [3].
Adaptations en classe
Pour les enseignants, la BEPL peut être un outil précieux pour identifier les difficultés langagières des enfants. Les enseignants peuvent observer les enfants sur un ou plusieurs jours et remplir le questionnaire au fur et à mesure [2]. Il est recommandé d'utiliser une planche avec des images pour l’épreuve de vocabulaire uniquement chez les enfants qui vont bien. Pour les autres, il est conseillé de repérer les items du vocabulaire lors des activités de classe [2].
Les enseignants peuvent avoir des difficultés la première année d’utilisation de la BEPL, mais cela devient plus naturel avec le temps [2]. La BEPL peut être utilisée en complément d'autres outils de dépistage, tels que le DPL3 (Dépistage et Prévention des Troubles du Langage à 3 ans) [2] [5].
Accompagnement individualisé
La BEPL peut être utilisée par différents professionnels, notamment les orthophonistes et les psychologues [KG-2] [KG-3]. Les orthophonistes sont des professionnels de santé spécialisés dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage [KG-2]. Les psychologues réalisent l'évaluation psychologique, incluant le développement et l'intelligence [KG-3].
L'accompagnement individualisé peut inclure des adaptations pédagogiques spécifiques en fonction des résultats de la BEPL. Par exemple, pour un enfant ayant des difficultés de compréhension du langage, l'enseignant peut utiliser des supports visuels et des consignes simplifiées. Pour un enfant ayant des difficultés d'expression du langage, des activités de dénomination et de répétition de phrases peuvent être intégrées dans la journée de classe.
Travail avec la famille
Le travail avec la famille est essentiel pour un accompagnement global de l'enfant. Les enseignants peuvent utiliser des questionnaires, tels que le questionnaire « Langage et comportement » de Chevrie-Muller, pour repérer les troubles du langage oral à 3 ans et demi [5]. Ce questionnaire peut servir de guide de repérage pour les jeunes enseignants, mais il ne donne qu’un score global et ne permet pas de différencier les troubles spécifiques des troubles non spécifiques [5].
Les enseignants peuvent également collaborer avec les parents pour mettre en place des activités favorisant le développement du langage à la maison. Par exemple, les parents peuvent être encouragés à lire des histoires à leur enfant, à jouer à des jeux de mots et à encourager la communication verbale.
Cadre réglementaire scolaire
Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables pour les enfants évalués par la BEPL. Cependant, il est important de noter que la BEPL peut être utilisée pour identifier les enfants ayant des troubles du langage oral, ce qui peut justifier la mise en place d'un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) ou d'un Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP) [5].
Ressources liées
La BEPL est liée à plusieurs autres outils et professionnels. Elle est utilisée en complément d'autres batteries d'évaluation du langage oral, telles que l'ELOLA (Batterie d'évaluation du langage oral chez l'enfant aphasique) et la N-EEL (Nouvelles Épreuves pour l'Examen du Langage) [KG-7] [KG-8]. Ces outils peuvent être utilisés pour une évaluation plus complète du langage oral de l'enfant.
Les professionnels impliqués dans l'utilisation de la BEPL incluent les orthophonistes et les psychologues [KG-2] [KG-3]. Les orthophonistes sont spécialisés dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage, tandis que les psychologues réalisent l'évaluation psychologique, incluant le développement et l'intelligence [KG-2] [KG-3].
En conclusion, la BEPL est un outil précieux pour l'évaluation du langage oral chez le jeune enfant. Elle peut être utilisée par les enseignants, les orthophonistes et les psychologues pour identifier les difficultés langagières et mettre en place un accompagnement individualisé. Le travail avec la famille est également essentiel pour un accompagnement global de l'enfant.