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Syndrome sémantique-pragmatique

Mis à jour le

Le problème des limites entre troubles autistiques et syndrome sémantique-pragmatique a été soulevé

En bref

C'est quoi ?

Le syndrome sémantique-pragmatique est un trouble du langage. Il fait partie des dysphasies. Les dysphasies sont des troubles durables du langage. Elles touchent la compréhension ou la production du langage [2] [4].

Ce trouble affecte la compréhension et l'utilisation du langage. Le vocabulaire semble riche. Mais il est souvent utilisé à mauvais escient. La compréhension du langage est altérée. Les aspects pragmatiques du langage sont aussi affectés [2] [4].

Les aspects pragmatiques du langage incluent :

Ce syndrome peut s'accompagner d'écholalie. L'écholalie est la répétition automatique des mots ou des phrases. Elle peut être immédiate ou différée [2] [4].

Ce que cela veut dire pour vous

Le syndrome sémantique-pragmatique impacte la communication sociale. La personne a du mal à comprendre et à utiliser le langage dans un contexte social. Elle peut avoir des difficultés à :

Ce trouble peut être confondu avec l'autisme. Mais il est différent. L'autisme est un trouble neurodéveloppemental. Il se caractérise par des difficultés persistantes de communication et d'interaction sociale [KG-2] [KG-4].

Les personnes avec ce syndrome peuvent aussi avoir d'autres troubles. Par exemple :

Ce que vous pouvez faire

Si vous pensez que vous ou votre enfant avez ce trouble, consultez un professionnel. Un orthophoniste peut aider. Il évalue et traite les troubles du langage.

Les démarches sont faites par les parents ou la personne aidante. Vous pouvez demander une aide financière ou un service. Par exemple :

Ces aides sont gérées par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). La MDPH instruit les demandes et notifie les droits ouverts aux familles [3].

Des dispositifs peuvent aussi aider. Par exemple :

Ces dispositifs proposent des soins et un accompagnement adapté. Ils aident les enfants et les adolescents à développer leurs compétences.

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Sources mobilisées (4)