Expression et compréhension orales

Expression et compréhension orales

Définition clinique

L'expression et la compréhension orales constituent des compétences fondamentales du langage oral, essentielles pour la communication sociale et la réussite scolaire. Elles englobent plusieurs domaines : la phonologie (les sons), le lexique (le vocabulaire), la syntaxe (la grammaire) et la pragmatique (le sens général du discours) ^[3]. Ces compétences sont évaluées selon deux versants : réceptif (compréhension) et expressif (production) ^[3].

Critères diagnostiques

Les difficultés d'expression et de compréhension orales peuvent être diagnostiquées selon les critères suivants :

• Difficultés à comprendre des mots, des phrases ou des consignes.
• Difficultés à produire des mots, des phrases ou des récits cohérents.
• Difficultés à utiliser le langage de manière appropriée dans différents contextes sociaux.
• Interférence avec la réussite scolaire ou professionnelle, ou avec la communication sociale ^[9].

Évaluation

L'évaluation des compétences en expression et compréhension orales doit être réalisée de manière systématique et structurée. Elle inclut :

• L'évaluation du langage oral dans ses versants réceptif et expressif, ainsi que ses dimensions phonologique, lexicale, sémantique, syntaxique et pragmatique ^[12].
• L'évaluation de la communication non verbale, incluant l'attention conjointe, l'imitation, les praxies bucco-faciales, les mimiques et les gestes ^[12].
• L'évaluation des outils de communication, tels que les systèmes alternatifs ou augmentatifs et les nouvelles technologies ^[12].

Intervention

Les interventions pour améliorer l'expression et la compréhension orales doivent être adaptées aux besoins spécifiques de chaque enfant. Elles peuvent inclure :

• Des activités de remédiation pédagogique, telles que des ateliers conversationnels, des groupes de besoin et des activités de remédiation ^[1].
• L'utilisation d'outils technologiques, tels que l'application iOS Top Consigne pour la compréhension des consignes scolaires ^[KG-3], le jeu de cartes éducatif Tam Tam Safari pour enrichir le vocabulaire ^[KG-4], et le jeu de cartes Grammi Cat's pour travailler la grammaire de manière ludique ^[KG-5].
• Une médiation linguistique, qui peut être orale et intrafamiliale, puis orale et écrite dans un contexte élargi à l'école et à la société ^[11].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour l'apprentissage et l'évaluation des compétences en expression et compréhension orales sont précisées dans les programmes de l'école maternelle et élémentaire. Par exemple, les programmes de l'école maternelle mettent l'accent sur l'apprentissage du langage oral comme pivot des apprentissages, avec une attention particulière à la compréhension et à la production de récits ^[10]. Les programmes de l'école élémentaire visent à structurer et enrichir le vocabulaire et la syntaxe, ainsi qu'à développer les capacités de traitement sémantique et pragmatique ^[2].

Articulation avec autres professionnels

L'amélioration des compétences en expression et compréhension orales nécessite une collaboration étroite entre différents professionnels de la santé et de l'éducation. Les orthophonistes, les psychologues, les psychomotriciens et les ergothérapeutes peuvent jouer un rôle clé dans l'évaluation et l'intervention. Les enseignants et les éducateurs doivent également être impliqués dans la mise en œuvre des stratégies pédagogiques adaptées ^[6].

Références

• ^[1] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-plandysl-2 (2007), p.20
• ^[2] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-07-plaquet-inpes-3 (2007), p.26
• ^[3] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-plaquette-troubles-2 (2007), p.5
• ^[4] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes (2007), p.27
• ^[5] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes (2007), p.50
• ^[6] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes (2007), p.55
• ^[7] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-07-plaquet-inpes-3 (2007), p.25
• ^[8] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-07-plaquet-inpes-3 (2007), p.14
• ^[9] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-plaquette-troubles-2 (2007), p.9
• ^[10] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes (2007), p.48
• ^[11] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-07-plaquet-inpes-3 (2007), p.23
• ^[12] HAS — HAS TSA Adulte 2018 (2018), p.16
• ^[KG-1] Expression et compréhension orales → MOBILIZES_DOMAIN → Langage oral
• ^[KG-2] Expression et compréhension orales → MOBILIZES_DOMAIN → Communication sociale
• ^[KG-3] Expression et compréhension orales ← HELPS_WITH ← Top Consigne
• ^[KG-4] Expression et compréhension orales ← HELPS_WITH ← Tam Tam Safari
• ^[KG-5] Expression et compréhension orales ← HELPS_WITH ← Grammi Cat's