Neuropsychologie.fr — Autour de l'évaluation

Comprendre le profil

L'évaluation neuropsychologique permet d'explorer les fonctions cognitives (mémoire, attention, concentration, langage, efficience intellectuelle, etc.) et leurs interactions avec la sphère affective de l'enfant ou de l'adolescent ^[1]. Ces bilans sont particulièrement utiles dans les situations complexes pour identifier les besoins spécifiques et préciser les préconisations de soin et d’aménagement scolaire ^[1].

Les outils non spécifiques du TDAH évaluent le fonctionnement comportemental et psychosocial général. Par exemple, la Barkley Functional Impairment Scale for Children and Adolescents (BFIS-CA) permet d’évaluer le retentissement du TDAH à travers un questionnaire complété par les parents. Il comporte 15 énoncés sur le comportement de l’enfant dans diverses sphères d’activité de la vie quotidienne (fonctionnement avec les parents, les amis, lors de la période des devoirs, dans les tâches domestiques, dans les activités sportives, dans les apprentissages scolaires, etc.) ^[2].

Adaptations en classe

Les bilans neuropsychologiques ne sont pas nécessaires pour poser un diagnostic de TDAH, mais ils sont utiles pour identifier les besoins spécifiques de l’enfant et adapter les aménagements scolaires ^[1]. Les évaluations permettent de suivre le développement de l’attention, de la mémoire, de la représentation dans le temps et l’espace, de l’anticipation et planification des actions, du processus de pensée et du langage ^[8].

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.

Accompagnement individualisé

L’accompagnement individualisé repose sur une évaluation fonctionnelle complémentaire, notamment à l’aide d’outils standardisés, adaptés à l’âge et aux capacités de langage de l’enfant/adolescent ^[8]. Cette évaluation comprend le suivi du développement de l’attention, de la mémoire, de la représentation dans le temps et l’espace, de l’anticipation et planification des actions, du processus de pensée et du langage ^[8].

Les outils français, bien qu’insuffisamment nombreux ou étalonnés dans une population française dans certains domaines comme le calcul, existent et permettent de définir une conduite à tenir devant une plainte concernant les apprentissages ^[7]. Par exemple, le Test de vocabulaire actif et passif (TVAP) et le Dedale sont des outils utilisés pour évaluer les capacités linguistiques ^[5].

Travail avec la famille

Le questionnaire Barkley Functional Impairment Scale for Children and Adolescents (BFIS-CA) est complété par les parents pour évaluer la sévérité des déficits fonctionnels chez l’enfant ^[2]. Ce questionnaire permet de mieux comprendre le fonctionnement de l’enfant dans diverses sphères d’activité de la vie quotidienne, ce qui peut aider à adapter les stratégies d’accompagnement en classe et à la maison.

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables.

Ressources liées

• Société Française de Neuropsychologie : Société savante française de neuropsychologie offrant des actualités, congrès, formations et publications ^[KG-3].
• Association Française de Pédiatrie Ambulatoire (AFPA) : Dossiers dédiés aux troubles du neurodéveloppement (TND), parcours pédiatre de ville, dépistage précoce ^[KG-4].
• Jeu Simon : Jeu électronique de séquences lumineuses et sonores à mémoriser, excellent pour la mémoire de travail ^[KG-6].

Pour des informations plus détaillées sur les outils et méthodes d'évaluation, il est recommandé de consulter les ressources spécifiques mentionnées ci-dessus.