Les IFDC : un nouvel outil de dépistage des troubles de la communication chez le nourrisson

Comprendre le profil

Les IFDC (Inventaires Français du Développement Communicatif) sont un outil de dépistage des troubles de la communication chez le nourrisson. Ils ont été adaptés des MacArthur-Bates Communicative Development Inventories par le laboratoire Dynamique du Langage du CNRS, en collaboration avec l'Association Française de Pédiatrie Ambulatoire (AFPA) et la Société Européenne de Pédiatrie Ambulatoire (SEPA) ^{[1] [5]}. Ces inventaires sont basés sur des questionnaires parentaux évaluant le développement gestuel et langagier de l'enfant à 12, 18 et 24 mois ^{[1] [2] [3]}.

Les IFDC permettent d'évaluer quantitativement les aspects du développement communicatif, tels que le nombre de gestes réalisés, de mots produits et/ou compris, ainsi que la longueur moyenne des énoncés ^[1]. Les résultats sont exprimés en percentiles (du 10e au 90e) ^[6]. Un dépistage positif est indiqué si deux items sont inférieurs ou égaux au 10e percentile à un âge donné ou à des âges différents ^[7].

Adaptations en classe

Les sources disponibles ne précisent pas les adaptations pédagogiques spécifiques à mettre en place en classe pour les enfants identifiés par les IFDC. Cependant, il est essentiel de prendre en compte les besoins individuels de chaque enfant et de collaborer avec les professionnels de santé pour adapter les activités éducatives en conséquence.

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé des enfants présentant des troubles de la communication repérés par les IFDC nécessite une approche pluridisciplinaire. Les pédiatres, orthophonistes, neuropédiatres et pédopsychiatres jouent un rôle clé dans le suivi et la guidance familiale ^{[7] [KG-1] [KG-2] [KG-5] [KG-6]}. Les enseignants et les AESH (Accompagnants d'Élèves en Situation de Handicap) peuvent également apporter un soutien précieux en classe.

Travail avec la famille

La guidance familiale est essentielle dans le cadre des IFDC. Elle débute avec l'attention portée au problème de communication et avec le questionnement réciproque de la famille et du pédiatre. Elle repose sur l'avis et l'aide d'une orthophoniste habituée à la prise en charge du nourrisson et du petit enfant. La guidance doit être adaptée au style communicatif de l'enfant et de sa famille ^[7].

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables pour les enfants identifiés par les IFDC. Cependant, il est important de se référer aux dispositifs existants tels que les ULIS (Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire), les PPS (Projets Personnalisés de Scolarisation) et les PAP (Plans d'Accompagnement Personnalisés) pour assurer une scolarisation adaptée.

Ressources liées

Pour plus d'informations sur les IFDC, les enseignants, AESH, éducateurs spécialisés et coordonnateurs ULIS peuvent consulter les sites de l'AFPA (Association Française de Pédiatrie Ambulatoire) et de la SEPA (Société Européenne de Pédiatrie Ambulatoire) ^[8]. Ces ressources offrent des outils et des informations utiles pour le dépistage et l'accompagnement des troubles de la communication chez le nourrisson.