Dérive thérapeutique et emprise
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Situation où un intervenant présenté comme thérapeute place l'enfant et sa famille sous emprise et les détourne des soins éprouvés. La MIVILUDES la caractérise par trois éléments réunis : « la mise en œuvre de pressions ou de techniques ayant pour effet d'altérer le jugement », « un état de sujétion psychologique ou physique » et « des résultats néfastes pour l'individu ou pour le corps social » (guide Santé p.155 ; guide Mineurs p.16). Son danger tient à une « double rupture » : avec la famille et les proches, et avec le milieu de soin habituel, « pouvant conduire à l'arrêt des traitements conventionnels » (Santé p.14). Les enfants avec un trouble du neurodéveloppement sont une cible identifiée : des pseudo-thérapeutes entraînent « les parents d'enfants atteints de troubles hyperactifs, de dyslexie, de dyspraxies, d'autisme » à abandonner les traitements éprouvés, avec une « perte de chances » pour l'enfant (Santé p.119). Toute pratique non conventionnelle n'est pas une dérive (Santé p.13). Les signaux d'alerte se lisent en faisceau, jamais un par un : « Un seul critère ne suffit pas pour caractériser l'existence d'un risque de dérive sectaire » (Santé p.10) ; les indices « ne constituent donc pas, à eux seuls, des preuves d'une dérive avérée » (Mineurs p.27).
Comprendre le profil
La dérive thérapeutique et l'emprise désignent une situation où un intervenant présenté comme thérapeute place l'enfant et sa famille sous emprise et les détourne des soins éprouvés. La MIVILUDES la caractérise par trois éléments réunis : « la mise en œuvre de pressions ou de techniques ayant pour effet d'altérer le jugement », « un état de sujétion psychologique ou physique » et « des résultats néfastes pour l'individu ou pour le corps social » [1]. Son danger tient à une « double rupture » : avec la famille et les proches, et avec le milieu de soin habituel, « pouvant conduire à l'arrêt des traitements conventionnels » [6]. Les enfants avec un trouble du neurodéveloppement sont une cible identifiée : des pseudo-thérapeutes entraînent « les parents d'enfants atteints de troubles hyperactifs, de dyslexie, de dyspraxies, d'autisme » à abandonner les traitements éprouvés, avec une « perte de chances » pour l'enfant [8].
Adaptations en classe
Les sources disponibles ne précisent pas les adaptations pédagogiques spécifiques à mettre en place en cas de dérive thérapeutique et d'emprise. Cependant, il est essentiel de maintenir un environnement scolaire stable et sécurisant pour l'enfant, en collaboration avec les professionnels de santé et les services sociaux.
Accompagnement individualisé
L'accompagnement individualisé doit être adapté aux besoins spécifiques de l'enfant, en tenant compte des troubles du neurodéveloppement qu'il peut présenter. Les professionnels de l'éducation doivent être vigilants face aux signes de sujétion psychologique ou physique, tels que des discours « plaqués » de l'enfant et/ou des parents, des réactions de fuite de la famille, ou des pressions du groupe ou du « praticien » [2]. Une attitude de neutralité active est recommandée pour déceler et évaluer avec discernement les différents indices d'un danger de dérive sectaire [4].
Travail avec la famille
Le travail avec la famille est crucial dans la prévention et la gestion des situations de dérive thérapeutique et d'emprise. Les professionnels de l'éducation doivent être attentifs aux signes de sujétion psychologique ou physique et aux pressions exercées par le groupe ou le « praticien » [2]. Ils doivent également être en mesure de détecter les situations où les parents sont eux-mêmes sous emprise et ne peuvent plus assurer la protection de leur enfant [1].
Cadre réglementaire scolaire
Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables en cas de dérive thérapeutique et d'emprise. Cependant, il est important de collaborer avec les services sociaux et les professionnels de santé pour assurer la sécurité et le bien-être de l'enfant.
Ressources liées
En cas de suspicion de dérive thérapeutique et d'emprise, plusieurs ressources sont disponibles pour les professionnels de l'éducation :
- Allô 119 : Service national d'accueil téléphonique de l'enfance en danger [KG-4].
- UNADFI : Union nationale des associations de défense des familles et de l’individu [KG-6].
- CCMM : Centre contre les manipulations mentales [KG-8].
- Mission interministérielle de vigilance et de lutte contre les dérives sectaires (MIVILUDES) [KG-10].
- Agence Régionale de Santé (ARS) [KG-11].
- Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) [KG-12].
- Cellule de recueil, de traitement et d'évaluation des informations préoccupantes [KG-13].
- Procureur de la République (parquet) [KG-14].
Ces ressources peuvent fournir un soutien et des conseils pour la gestion des situations de dérive thérapeutique et d'emprise.