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ULIS lycée

Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire en lycée (général, technologique ou professionnel). Prolonge l'inclusion au-delà du collège en préparant le projet de formation et d'insertion. Orientation sur notification MDPH.

ULIS lycée

Définition clinique

Les Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) en lycée constituent un dispositif collectif favorisant la scolarisation des élèves en situation de handicap, du cours préparatoire à la terminale. Ces unités permettent une scolarisation en milieu ordinaire avec des regroupements ponctuels pour un enseignement adapté [3]. Les ULIS lycée peuvent être d'enseignement général et technologique, professionnel (LP) ou agricole, selon les besoins spécifiques des élèves [1].

Critères diagnostiques

Les élèves orientés vers une ULIS lycée présentent des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap. Les troubles concernés incluent les troubles du spectre de l'autisme (TSA), les troubles multiples associés (TMA) comme le plurihandicap ou les maladies invalidantes, et d'autres situations de handicap nécessitant un accompagnement spécifique [6]. La décision d'orientation relève de la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) [KG-4].

Évaluation

L'évaluation des besoins des élèves en situation de handicap est réalisée dans le cadre du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS). Ce document contractuel, élaboré par la CDAPH/MDPH, définit les modalités de scolarisation, les aménagements et les adaptations pédagogiques nécessaires [KG-7]. L'enseignant spécialisé-coordonnateur de l'ULIS joue un rôle clé dans l'évaluation et le suivi des progrès de l'élève [1].

Intervention

Les ULIS lycée offrent un accompagnement personnalisé avec un professeur spécialisé, un programme adapté aux capacités de l'élève, des temps partagés avec les élèves de sa classe de référence, et une aide humaine collective avec un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH) [3]. L'enseignant spécialisé-coordonnateur assure également le suivi des périodes de formation en milieu professionnel et des aménagements nécessaires en milieu scolaire et en entreprise [5].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles soulignent l'importance de la scolarisation en milieu ordinaire avec des regroupements ponctuels dans une ULIS pour répondre aux besoins spécifiques des élèves en situation de handicap. La CDAPH peut notifier le recours à un dispositif adapté lorsque cette modalité de scolarisation semble répondre aux besoins de l’enfant [9]. Les élèves en situation de handicap doivent bénéficier d'un enseignement adapté et d'un accompagnement personnalisé pour favoriser leur inclusion scolaire et leur insertion professionnelle [1].

Articulation avec autres professionnels

L'ULIS lycée s'articule avec divers professionnels pour assurer une prise en charge globale de l'élève. L'enseignant spécialisé-coordonnateur travaille en collaboration avec les enseignants de la classe de référence, les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH), et les professionnels de santé pour mettre en œuvre les aménagements et adaptations nécessaires [1]. La coordination avec les services de la MDPH et les établissements médico-sociaux est également essentielle pour assurer un suivi cohérent et adapté aux besoins de l'élève [5].

Références

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Sources mobilisées (4)