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ULIS école

Mis à jour le

L’Ulis-école fait partie intégrante de l’école dans laquelle elle est implantée.

En bref

Comprendre le profil

L'ULIS école est un dispositif collectif intégré à une école ordinaire, destiné à favoriser la scolarisation des élèves en situation de handicap. Ces élèves présentent des besoins éducatifs particuliers qui ne peuvent être entièrement satisfaits par les moyens du droit commun. L'ULIS école accueille des élèves de 6 à 12 ans, avec un effectif limité à 12 élèves maximum par classe [9]. Les élèves scolarisés en ULIS école bénéficient d'un enseignement adapté à leurs capacités et besoins spécifiques, tout en étant inscrits dans leur classe d'âge [11].

Les élèves orientés en ULIS école peuvent présenter divers types de handicaps, tels que des troubles du spectre de l'autisme (TSA), des troubles cognitifs, des déficiences intellectuelles, ou des handicaps sensoriels comme les troubles des fonctions auditives [1] [10]. L'ULIS école permet à ces élèves de bénéficier d'un accompagnement personnalisé et d'un programme adapté, tout en favorisant leur inclusion dans les classes ordinaires [11].

Adaptations en classe

Les adaptations pédagogiques en ULIS école sont conçues pour répondre aux besoins spécifiques des élèves en situation de handicap. Ces adaptations incluent des aménagements de l'environnement scolaire, des supports pédagogiques adaptés, et des méthodes d'enseignement différenciées. Par exemple, pour les élèves présentant des troubles des fonctions auditives, l'emploi du temps prend en compte les heures de soutien et de parole dispensées par des enseignants spécialisés, ainsi que les activités liées au mode de communication choisi, comme la Langue des Signes Française (LSF) ou le Langage Parlé Complété (LPC) [3].

Les enseignants spécialisés jouent un rôle clé dans la mise en œuvre de ces adaptations. Ils coordonnent le travail des élèves en fonction des indications du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) de chacun. Le PPS définit les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers des élèves [1] [11]. Les enseignants spécialisés peuvent également utiliser des outils de Communication Alternative et Augmentée (CAA) pour faciliter la communication et l'apprentissage des élèves [KG-9].

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé est un élément essentiel de l'ULIS école. Les élèves bénéficient d'un accompagnement personnalisé avec un enseignant spécialisé, qui organise et coordonne leur travail en fonction de leurs besoins spécifiques [1]. En outre, un Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap (AESH) est affecté en permanence au sein du dispositif pour accompagner les élèves dans leurs apprentissages et leur inclusion dans les classes ordinaires [4] [11].

L'AESH peut fournir une aide humaine mutualisée ou individualisée, selon les besoins de l'élève. Dans certains cas, l'AESH doit se trouver en proximité immédiate de l'élève et ne peut pas s'occuper d'un autre élève en même temps [4]. L'AESH travaille en étroite collaboration avec l'enseignant spécialisé et les autres membres de l'équipe éducative pour assurer un accompagnement cohérent et adapté aux besoins de chaque élève [4] [11].

Travail avec la famille

Le travail avec la famille est un aspect important de l'ULIS école. Les parents sont impliqués dans l'élaboration du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) de leur enfant, qui définit les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers de l'élève [1] [11]. La commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) au sein de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) décide de l'orientation en ULIS après accord des parents [12].

Les parents sont également informés des adaptations et des aménagements décidés pour leur enfant. Le directeur d'école ou le chef d'établissement assure la continuité des aménagements tout au long du parcours de formation de l'élève [3]. Les parents peuvent également participer aux réunions de l'équipe de suivi de la scolarisation (ESS), qui organise l'accueil et l'accompagnement de l'élève au sein de l'établissement [5].

Cadre réglementaire scolaire

Le cadre réglementaire de l'ULIS école est défini par plusieurs textes et dispositifs. L'orientation en ULIS est décidée par la CDAPH de la MDPH, après accord des parents. L'affectation dans le dispositif relève de la responsabilité du directeur académique des services de l'éducation nationale (Dasen), qui affecte les élèves en fonction de leurs besoins, du secteur et des places disponibles [12].

Les élèves scolarisés en ULIS école bénéficient d'une scolarité, d'un accompagnement et d'aménagements organisés selon les éléments inscrits au PPS. Le PPS est un document contractuel élaboré par la CDAPH/MDPH, qui définit les modalités de scolarisation de l'élève [5] [KG-8]. Les enseignants spécialisés et les AESH jouent un rôle clé dans la mise en œuvre de ces aménagements et adaptations [1] [4] [11].

Ressources liées

Plusieurs ressources sont disponibles pour soutenir la scolarisation des élèves en ULIS école. Les enseignants spécialisés et les AESH peuvent utiliser des outils de Communication Alternative et Augmentée (CAA) pour faciliter la communication et l'apprentissage des élèves [KG-9]. Les élèves peuvent également bénéficier de stages en entreprise adaptés pour construire leur parcours professionnel et choisir leur orientation en fin de classe de 3e [11].

Les parents peuvent trouver des informations et des ressources sur les sites des MDPH et des académies. Les enseignants et les AESH peuvent également consulter les circulaires et les textes réglementaires publiés par le ministère de l'Éducation nationale pour mieux comprendre les dispositifs et les modalités de scolarisation des élèves en situation de handicap [5] [12].

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Sources mobilisées (8)