ULIS école
Mis à jour le
L’Ulis-école fait partie intégrante de l’école dans laquelle elle est implantée.
En bref
- Attesté par : 1 document (CNSA) — niveau de preuve : Avis d'experts
Qu'est-ce que l'ULIS école ?
L'ULIS école (Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire) est un dispositif intégré à une école ordinaire, permettant la scolarisation d'élèves en situation de handicap. Ces élèves sont regroupés en petit effectif (12 au maximum) et bénéficient d'un enseignement adapté tout en étant scolarisés individuellement dans leur classe d'âge avec les autres élèves de l'école [1]. L'ULIS école fait partie intégrante de l'école dans laquelle elle est implantée [1].
Ce dispositif s'adresse aux élèves dont la situation de handicap nécessite un enseignement spécialisé dans le cadre de regroupements, mais qui peuvent également suivre des apprentissages adaptés en classe ordinaire [12]. L'orientation en ULIS école est décidée par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) au sein de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH), après accord des parents [12].
L'ULIS école est gérée par l'Éducation nationale, et le Service de l’École Inclusive (SEI) du rectorat gère les dispositifs, les enseignants et les affectations dans la mesure des places disponibles [9]. Un enseignant spécialisé organise et coordonne le travail des élèves en fonction des indications du projet personnalisé de scolarisation (PPS) de chacun [1].
Ce que ça change au quotidien
L'ULIS école permet une scolarisation inclusive en combinant des temps de regroupement en ULIS et des temps de scolarisation en classe ordinaire. Les élèves bénéficient d'un accompagnement personnalisé avec un professeur spécialisé, d'un programme adapté à leurs capacités, et d'une aide humaine collective avec un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH) présent en permanence au sein du dispositif [11].
Les élèves en ULIS école peuvent également participer à des stages en entreprise adaptés pour construire leur parcours professionnel et choisir leur orientation en fin de classe de 3e [11]. Les aménagements et adaptations pédagogiques, ainsi que les mesures de compensation, sont définis dans le projet personnalisé de scolarisation (PPS) [5].
Pour les élèves présentant des troubles des fonctions auditives, l'emploi du temps prend en compte les heures de soutien et de parole dispensées par des enseignants spécialisés, les activités liées au mode de communication choisi assurées par des codeurs LPC ou des spécialistes de la LSF, et la rééducation en orthophonie [3].
Ce qui peut aider
Plusieurs professionnels interviennent dans le dispositif ULIS école pour accompagner les élèves dans leurs apprentissages. Parmi eux, on trouve un enseignant spécialisé, un enseignant de la classe d'inclusion, et des accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) collectifs [9]. Ces professionnels travaillent en collaboration avec les équipes éducatives de l'école pour assurer une scolarisation inclusive et adaptée aux besoins de chaque élève [11].
Les parents peuvent également bénéficier d'un accompagnement et de conseils pour soutenir leur enfant dans son parcours scolaire. La MDPH et la CDAPH jouent un rôle clé dans l'orientation et l'affectation des élèves en ULIS école, en collaboration avec les services de l'Éducation nationale [12].
Pour les élèves présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA), l'ULIS école propose des adaptations spécifiques aux troubles de l'autisme, tout en développant les apprentissages sociaux et scolaires et les compétences de communication [9]. Les objectifs du dispositif incluent le renforcement de l'autonomie des élèves et le soutien à leur scolarisation en milieu ordinaire [9].
Qui contacter
Pour toute question ou besoin d'information supplémentaire, vous pouvez contacter la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) de votre département. La MDPH instruit les demandes et notifie les droits ouverts aux familles [KG-5]. Vous pouvez également vous adresser à l'enseignant référent de votre enfant ou au directeur de l'école pour obtenir des conseils et un accompagnement personnalisé [12].
Sources mobilisées (8)
- [1] INSERM Polyhandicap 2024 — INSERM (2024) 📄 (1 extrait)
- [2] MPH — CNSA (2025) 📄 (3 extraits)
- [3] MPH — CNSA (2025) 📄 (1 extrait)
- [4] MPH — CNSA (2025) 📄 (1 extrait)
- [5] IH2EF Film annuel — Éducation nationale (2025) 📄 (1 extrait)
- [6] Tous à l'école — INSHEA (2024) 📄 (3 extraits)
- [7] TSA : quels dispositifs d’inclusion scolaire ? — Institut du Cerveau de l'Enfant (2024) 📄 (1 extrait)
- [8] src-cra-npdc — CRA (2025) 📄 (1 extrait)