Instruction en famille
Mis à jour le
lorsque l’enfant ou l’adolescent autiste bénéficie d’une instruction en famille pour raison médicale
En bref
- Attesté par : 1 document (HAS) — niveau de preuve : Avis d'experts
Instruction en famille pour les enfants et adolescents autistes
Définition clinique
L'instruction en famille (IEF) est une modalité d'enseignement qui peut être mise en place pour des enfants ou des adolescents autistes pour des raisons médicales. Cette option permet d'adapter la scolarisation au rythme personnel de l'enfant, en respectant son développement et ses apprentissages [1]. L'IEF peut être demandée pour des motifs liés à l'état de santé ou à la situation de handicap de l'enfant [2].
Critères diagnostiques
Les critères diagnostiques pour l'autisme sont définis par les classifications internationales (DSM-5 et CIM-10). Cependant, pour l'IEF, les critères spécifiques sont liés à la nécessité médicale. Un certificat médical de moins d’un an précisant la pathologie de l’enfant est requis pour justifier la demande d'IEF pour des raisons de santé [5].
Évaluation
L'évaluation de la nécessité d'une instruction en famille pour un enfant autiste doit être réalisée par un médecin. Cette évaluation doit inclure une analyse de l'état de santé de l'enfant et de ses besoins éducatifs spécifiques. Un certificat médical sous pli fermé est nécessaire pour justifier la demande d'IEF pour des raisons de santé [5].
Intervention
L'instruction en famille pour les enfants autistes doit être adaptée à leurs besoins éducatifs et pédagogiques. Il est recommandé d'organiser l'emploi du temps de manière structurée mais flexible, en clarifiant les durées des activités et leur enchaînement [11]. Les informations, consignes et plannings doivent être rendus visibles de façon adaptée, notamment par la communication alternative visuelle [11]. L'enfant ou l'adolescent autiste doit être impliqué dans l'élaboration de son emploi du temps et informé des changements d'espaces, des durées et des enchaînements des activités [11].
Recommandations officielles
La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande plusieurs mesures pour l'instruction en famille des enfants et adolescents autistes :
- Adapter la scolarisation au rythme personnel de chaque enfant ou adolescent autiste, en respectant son développement et ses apprentissages [1].
- Assurer des échanges réguliers entre la famille et les professionnels, autour des besoins éducatifs et pédagogiques de l’enfant ou de l’adolescent autiste dans le cadre de sa scolarité [1].
- Prévenir les risques de harcèlement scolaire [1].
- Développer la mission de pairs, élèves ou étudiants, au sein des établissements scolaires ou universitaires et de formation professionnelle pour faciliter la participation et la socialisation des enfants ou adolescents autistes [1].
- Favoriser un parcours scolaire dans l’environnement proche du domicile des familles, pour permettre aux enfants ou adolescents autistes de participer aux activités extrascolaires de leur quartier avec leurs pairs [1].
- Faciliter l’intervention des libéraux (paramédicaux, psychologues, éducateurs) au sein des établissements scolaires [1].
- Anticiper l’ensemble des transitions scolaires (changement de classe, d’établissement ou d’enseignant, stages), du primaire au secondaire, à l’enseignement et à la formation professionnelle et universitaire, en transmettant les informations pertinentes avec l’accord des parents aux professionnels concernés, en préparant l’élève et en sensibilisant les pairs [1].
- Prévenir les risques de rupture de parcours scolaire, en mettant en place, de manière régulière, un bilan de la situation dans le cadre de l’équipe de suivi de la scolarisation (ESS) [1].
- En cas de rupture scolaire, que l’équipe de suivi de scolarisation propose des alternatives adaptées et contribue à leur mise en œuvre effective [1].
- Former de façon continue la communauté éducative (en particulier enseignants et psychologues de l’Éducation nationale et AESH) sur le développement et les troubles du neurodéveloppement, notamment sur le TSA, et sensibiliser les élèves au handicap afin de favoriser une inclusion scolaire harmonieuse [1].
- Lorsque l’enfant ou l’adolescent autiste bénéficie d’une instruction en famille pour raison médicale, il est nécessaire d’apporter un soutien pour répondre à ses besoins éducatifs, pédagogiques et de socialisation [1].
- Proposer une pédagogie et un soutien éducatif adaptés tout au long de la scolarité jusqu’à la formation professionnelle et universitaire des enfants et adolescents autistes [1].
- Prévenir les risques de rupture de parcours en anticipant et organisant les transitions à tout âge et notamment à l’âge adulte [1].
Articulation avec autres professionnels
L'instruction en famille pour les enfants autistes nécessite une coordination et des partenariats étroits entre professionnels assurant l’accompagnement ou les soins et les parents pour une démarche globale et cohérente [12]. Les professionnels des établissements scolaires et de l’apprentissage bénéficient d’une formation et d’un soutien leur permettant d’adapter l’accompagnement des élèves et étudiants autistes [12]. Les activités physiques et sportives font partie intégrante du projet d’intervention des enfants et adolescents autistes [12]. La participation de l’enfant ou adolescent autiste aux loisirs, à des vacances ou à la culture est favorisée par son entourage élargi (famille, professionnels de l’accompagnement et de ces activités) en tenant compte de ses intérêts [12].