Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés

Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés (ERSEH)

Définition clinique

L'enseignant référent pour la scolarisation des élèves en situation de handicap (ERSEH) est l'interlocuteur privilégié des familles d'élèves en situation de handicap. Il pilote l'Équipe de Suivi de Scolarisation (ESS) et assure la mise en œuvre du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) ^[1]. L'ERSEH accompagne le parcours scolaire de l'élève en situation de handicap tout au long de sa scolarité, en coordonnant les différents acteurs impliqués dans son accompagnement ^[1].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques pour la reconnaissance d'un handicap et l'éligibilité aux dispositifs d'accompagnement sont évalués par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). La Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) prend en compte les besoins de compensation du handicap pour décider des mesures adaptées ^[1].

Évaluation

L'évaluation du besoin de compensation du handicap est réalisée par la MDPH. Elle prend en compte les besoins de l'élève en matière de scolarisation, d'accompagnement et d'accessibilité. L'ERSEH participe à cette évaluation en collaboration avec les autres professionnels impliqués dans le parcours de l'élève ^[1].

Intervention

L'ERSEH a plusieurs rôles clés :

• Conseil et médiation : Il accompagne les familles dans la compréhension et la mise en œuvre du PPS ^[1].
• Coordination : Il assure le lien entre les différents acteurs impliqués dans la scolarisation de l'élève, y compris les enseignants, les professionnels de santé, les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH), et les établissements médico-sociaux ^[1].
• Suivi : Il veille à la mise en œuvre du PPS et à son actualisation annuelle ^[1].
• Alertes : Il peut alerter les partenaires sur les situations urgentes nécessitant une intervention rapide ^[1].

Recommandations officielles

Les recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) soulignent l'importance de la coordination entre les différents professionnels impliqués dans la scolarisation des élèves en situation de handicap. Il est recommandé d'établir un lien entre le médecin de première ligne, l'enseignant référent et le personnel de santé de l'Éducation nationale pour assurer un suivi cohérent et adapté ^[8].

Articulation avec autres professionnels

L'ERSEH travaille en collaboration avec divers professionnels :

• Enseignants : Il coordonne avec les enseignants pour adapter les modalités de scolarisation et assurer la mise en œuvre du PPS ^[1].
• Professionnels de santé : Il collabore avec les médecins, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes et autres professionnels de santé pour assurer un suivi global de l'élève ^{[5] [6]}.
• AESH : Il supervise l'intervention des accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) pour favoriser l'autonomie de l'élève ^[2].
• Établissements médico-sociaux : Il coordonne avec les établissements médico-sociaux pour assurer une continuité dans l'accompagnement de l'élève ^[2].

Références

• ^[1] HAS — HAS Épilepsie Enfant 2023 (2023), p.43
• ^[2] HAS — HAS Épilepsie Enfant 2023 (2023), p.44
• ^[3] HAS — HAS Épilepsie Enfant 2023 (2023), p.85
• ^[4] HAS — HAS TSA 2025 (2026), p.3
• ^[5] HAS — HAS TSA 2025 (2026), p.3
• ^[6] HAS — HAS TSA 2025 (2026), p.11
• ^[7] HAS — HAS TSA 2025 (2026), p.17
• ^[8] HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.134
• ^[9] HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.163
• ^[10] HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.163
• ^[11] HAS — HAS TND 2020 (2020), p.19
• ^[12] HAS — HAS Épilepsie Enfant 2023 (2023), p.47
• ^[KG-1] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés → SOURCED_FROM → Éduscol - Ressources pour l'école inclusive
• ^[KG-2] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← TDAH — Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité
• ^[KG-3] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← Dyslexie — Trouble spécifique de l'apprentissage de la lecture, d'origine neurologique
• ^[KG-4] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← Trouble du Spectre Autistique — Trouble neurodéveloppemental caractérisé par des difficultés persistantes de communication et d'interaction sociale
• ^[KG-5] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← Handicap moteur — Limitation des capacités motrices d'origine diverse
• ^[KG-6] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← Trisomie 21 — Syndrome génétique avec déficience intellectuelle
• ^[KG-7] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← Dyspraxie (TDC) — Trouble Développemental de la Coordination
• ^[KG-8] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ↔ related ↔ Projet Personnalisé de Scolarisation — Document contractuel élaboré par la CDAPH/MDPH définissant les modalités de scolarisation d'un élève