Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés

Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés (ERSEH)

Définition clinique

L'enseignant référent de la scolarisation des élèves en situation de handicap (ERSEH) est un acteur clé dans le parcours scolaire des élèves handicapés, de la maternelle à la Terminale, voire en BTS ou en classe préparatoire. Il joue un rôle d’information, de conseil et d’accompagnement auprès de l’élève, de ses parents et des équipes enseignantes ^[1]. L'ERSEH intervient principalement après la notification de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH), mais peut aussi agir avant cette décision, notamment pour une première scolarisation ^[3].

Critères diagnostiques

La définition du handicap retenue par Mon Parcours Handicap inclut toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques ^[2]. Les élèves bénéficiaires de l'intervention de l'ERSEH peuvent présenter des troubles variés, tels que des troubles du spectre autistique, des troubles du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), des troubles spécifiques de l'apprentissage (dyslexie, dyspraxie), des handicaps moteurs, ou des syndromes génétiques comme la trisomie 21 [E1-E6].

Évaluation

L'évaluation des besoins de l'élève est formalisée dans le guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation (GEVA-sco). Ce guide est utilisé pour la première demande ou le réexamen auprès de la MDPH. L'ERSEH contribue au recueil des éléments nécessaires pour cette évaluation ^[4]. L'équipe pluridisciplinaire de la MDPH analyse ces éléments pour déterminer les besoins de compensation, qui sont ensuite validés par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) ^[6].

Intervention

L'ERSEH a pour missions principales d'accueillir, d'informer, d'accompagner et de conseiller les élèves en situation de handicap et leurs familles. Il est l'interlocuteur privilégié des parties prenantes du projet personnalisé de scolarisation (PPS), incluant les équipes pédagogiques, les services de santé et médico-sociaux, et les autres professionnels intervenant auprès de l'élève ^[1]. Il organise et réunit l'équipe de suivi de scolarisation (ESS) si nécessaire, notamment en cas de changement dans la vie de l'élève susceptible de modifier la mise en œuvre du PPS ^[4].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour l'intervention de l'ERSEH incluent :

• Accueil et information des familles : L'ERSEH contribue à l'accueil et à l’information des familles sur les aides disponibles dans le cadre d’un PPS ^[3].
• Suivi du PPS : L'ERSEH assure le suivi du PPS établi dans le cadre des unités d'enseignement médico-sociales, des hôpitaux de jour, des instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques, etc. ^[3].
• Participation aux équipes de suivi de scolarisation (ESS) : L'ERSEH participe aux réunions de synthèse et aux ESS pour assurer le suivi des décisions prises par la CDAPH ^[6].

Articulation avec autres professionnels

L'ERSEH travaille en collaboration avec divers professionnels pour assurer une scolarisation inclusive :

• Accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH) : L'AESH, dont les modalités d’intervention sont précisées dans le PPS, accompagne l'élève dans les activités de la vie sociale et relationnelle. L'ERSEH participe à la mise en œuvre et au suivi du PPS en collaboration avec l'AESH [P5, P8].
• Professeurs ressources : Ces enseignants spécialisés proposent des aides méthodologiques aux équipes pédagogiques, contribuent à la mise en place de dispositions matérielles spécifiques, et participent à l'analyse des besoins de l'élève ^[7].
• Services d’éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad) : Les Sessad, constitués d’équipes pluridisciplinaires, favorisent la scolarisation des jeunes en situation de handicap jusqu’à 20 ans grâce à des moyens médicaux, paramédicaux, psychosociaux, éducatifs et pédagogiques adaptés ^[12].

Références

• ^[1] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[2] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[3] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[4] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[5] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[6] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[7] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[8] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[9] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[10] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[11] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[12] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[KG-1] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← Trouble du Spectre Autistique
• ^[KG-2] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← TDAH
• ^[KG-3] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← Dyslexie
• ^[KG-4] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← Dyspraxie (TDC)
• ^[KG-5] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← Handicap moteur
• ^[KG-6] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ← BENEFITS_FROM ← Trisomie 21
• ^[KG-7] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés → IMPLEMENTS → Projet Personnalisé de Scolarisation
• ^[KG-8] Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés ↔ related ↔ Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap