Enseignant Référent Scolarisation Élèves Handicapés
L'enseignant référent (ERSEH) est l'interlocuteur privilégié des familles d'élèves en situation de handicap. Pilote l'Équipe de Suivi de Scolarisation (ESS) qui revoit le PPS chaque année.
Comprendre le profil
L'enseignant référent de la scolarisation des élèves en situation de handicap (ERSEH) est l'interlocuteur privilégié des familles et des équipes éducatives. Il accompagne l'élève tout au long de son parcours scolaire, de la maternelle à l'enseignement supérieur, y compris en milieu hospitalier ou à domicile [1]. Son rôle est central dans la mise en œuvre du projet personnalisé de scolarisation (PPS), qui définit les modalités d'aménagement de la scolarité et les actions répondant aux besoins particuliers de l'élève [5].
L'ERSEH intervient principalement après la notification de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH), mais peut aussi agir avant toute évaluation par l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH, notamment dans le cadre d’une première scolarisation [3]. Il contribue également au recueil des éléments formalisés dans le guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation (GEVA-sco) [4].
Adaptations en classe
Les adaptations pédagogiques sont au cœur du PPS. Elles peuvent inclure des aménagements matériels, des aides humaines comme l'accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH), ou des dispositifs spécifiques comme les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) [5]. L'AESH peut accompagner l'élève dans les activités de la vie sociale et relationnelle, et contribue à la mise en œuvre et au suivi du PPS en participant aux réunions de synthèse et aux équipes de suivi de la scolarisation (ESS) [6].
Les professeurs ressources du service départemental de l'école inclusive proposent des aides méthodologiques aux équipes pédagogiques, contribuent à la mise en place de dispositions matérielles spécifiques, et participent à l'analyse des besoins après observation de l’élève [7]. Ils appuient également les équipes pour renseigner les éléments de repérage dans le livret de parcours inclusif [7].
Accompagnement individualisé
L'ERSEH organise et réunit l'ESS si nécessaire, en cas de changement ou d'événement dans la vie de l'élève susceptible de modifier la mise en œuvre du PPS [4]. L'AESH, quant à lui, intervient selon les modalités précisées dans le PPS, définies par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) [8].
Les services d’éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad) constituent une autre forme d'accompagnement. Ces services pluridisciplinaires favorisent la scolarisation dans un établissement scolaire et l'acquisition de l'autonomie des jeunes en situation de handicap grâce à des moyens médicaux, paramédicaux, psychosociaux, éducatifs et pédagogiques adaptés [12].
Travail avec la famille
L'ERSEH joue un rôle clé d'information, de conseil et d'accompagnement auprès des familles. Il est l'interlocuteur privilégié pour toute demande ou changement dans la vie de l'élève, et contribue au dépôt de dossier auprès de la MDPH [4]. Les familles sont informées des aides qui peuvent être apportées dans le cadre du PPS, et leur accord est requis pour certaines interventions, comme celles des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) [9].
Cadre réglementaire scolaire
Le PPS assure la cohérence des accompagnements et des aides à mettre en place dans le cadre du parcours scolaire de l'élève. Il précise les modalités de déroulement de la scolarisation et les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant à ses besoins particuliers [5]. La CDAPH définit les activités principales de l'AESH en fonction de la situation de handicap de l'élève [8].
Ressources liées
Les sources disponibles ne précisent pas les autres ressources liées.