IDV
Institut pour Déficients Visuels
IDV (Institut pour Déficients Visuels)
Définition clinique
L'IDV (Institut pour Déficients Visuels) est une organisation spécialisée dans la prise en charge des troubles visuels, notamment ceux d'origine centrale. Ces troubles peuvent résulter de lésions cérébrales postérieures, qu'elles soient acquises avant la naissance, au moment de la naissance, ou dans l'enfance. Ils entraînent des difficultés spécifiques dans l'analyse, la reconnaissance, l'attention et la mémoire visuelles, affectant ainsi les apprentissages fondamentaux tels que le langage écrit [1] [8].
Critères diagnostiques
Les critères diagnostiques des troubles neurovisuels incluent :
- Acuité visuelle normale ou corrigée : Absence de troubles oculaires ou de réfraction anormale.
- Troubles du champ visuel : Amputation du champ visuel d'origine centrale, souvent non perçue par le patient.
- Troubles de l'exploration spatiale : Difficultés dans l'orientation de l'attention dans l'espace.
- Troubles de la reconnaissance visuelle : Difficultés dans l'analyse et la mémoire visuelle.
- Troubles de l'attention visuelle : Difficultés dans l'attention sélective et l'attention soutenue [1] [7] [11].
Évaluation
L'évaluation des troubles neurovisuels comprend plusieurs étapes :
- Examen ophtalmologique : Pour éliminer les troubles visuels périphériques.
- Périmétrie : Pour évaluer l'étendue du champ visuel.
- Bilan neuropsychologique : Pour évaluer les troubles associés tels que l'anosognosie, les troubles de la mémoire, du langage, et de la cognition spatiale.
- Imagerie cérébrale (IRM) : Pour confirmer l'atteinte occipitale et déterminer l'étendue des lésions [7] [8] [11].
Intervention
La prise en charge des troubles neurovisuels repose sur plusieurs axes :
- Rééducation neurovisuelle : Pour restaurer les capacités d'analyse et de reconnaissance visuelles.
- Aménagements pédagogiques : Pour adapter les apprentissages aux capacités résiduelles de l'enfant.
- Suivi psychologique : Pour accompagner l'enfant et sa famille dans la gestion des troubles et des difficultés associées [1] [10] [11].
Recommandations officielles
Les recommandations officielles insistent sur l'importance du dépistage précoce des troubles neurovisuels. La Direction Générale de la Santé (DGS) a mis en place une batterie de dépistage destinée à évaluer les compétences visuelles des enfants de 4 à 6 ans. Cette batterie permet de détecter les troubles de la cognition visuelle qui pourraient être responsables de troubles des apprentissages à l'école élémentaire [10] [11].
Articulation avec autres professionnels
L'IDV collabore avec divers professionnels pour assurer une prise en charge globale des troubles neurovisuels :
- Orthophonistes : Pour la rééducation des troubles du langage et de la lecture.
- Psychomotriciens : Pour la rééducation des troubles de l'exploration spatiale et de la coordination.
- Ergothérapeutes : Pour les aménagements pédagogiques et les adaptations des activités de la vie quotidienne.
- Enseignants spécialisés : Pour les aménagements scolaires et les adaptations pédagogiques [KG-7] [KG-8].
Références
- [1] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-08-tneuro-visuels (2007), p.2
- [7] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-08-tneuro-visuels (2007), p.4
- [8] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-08-tneuro-visuels (2007), p.1
- [10] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-langes-actes-dgs (2007), p.59
- [11] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-08-tneuro-visuels (2007), p.5
- [KG-7] IDV ↔ related ↔ SESSAD — Service d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile
- [KG-8] IDV ↔ related ↔ Enseignant spécialisé — Enseignant titulaire du CAPPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive)