TEACCH

TEACCH

Cadre clinique

Le programme TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren) est une approche éducative et thérapeutique destinée aux enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) ou des handicaps de la communication associés. Cette méthode vise à développer l'autonomie des enfants en structurant leur environnement (espace, temps, activités) de manière adaptée à leurs particularités de fonctionnement ^[4].

Repères épidémiologiques

Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence des interventions TEACCH en France ou les données épidémiologiques spécifiques liées à son utilisation.

Diagnostic et évaluation

Les critères diagnostiques des TSA sont définis par le DSM-5 et la CIM-10. Le DSM-5 décrit les TSA comme des troubles neurodéveloppementaux caractérisés par des difficultés persistantes de communication et d'interaction sociale, ainsi que par des comportements, intérêts ou activités restreints et répétitifs ^[KG-5]. Les sources disponibles ne précisent pas les outils d'évaluation spécifiques utilisés dans le cadre du programme TEACCH.

Interventions recommandées

Le programme TEACCH est recommandé par la Haute Autorité de Santé (HAS) et l'Agence Nationale de l'Évaluation et de la Qualité des Établissements et Services Sociaux et Médico-sociaux (ANESM) pour les prises en charge comportementales des enfants avec TSA. Les stratégies et outils utilisés incluent des approches comme l'Analyse Appliquée du Comportement (ABA), l'Approche Développementale (ESDM), et le Système de Communication par Échange d'Images (PECS) ^{[1] [2] [3]}.

Les interventions TEACCH sont généralement mises en œuvre dans des dispositifs d'inclusion scolaire, tels que les Unités d'Enseignement Maternelle Autisme (UEMA) ou les Unités d'Enseignement Élémentaire Autisme (UEEA). Ces unités sont soumises à un cahier des charges et leurs prises en charge sont réglementées par l'instruction interministérielle n° DGCS/SD3B/DIA/DGESCO/2019/158 du 30 août 2019 ^[3].

Les professionnels intervenant dans ces dispositifs incluent des enseignants spécialisés, des éducateurs spécialisés, des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH), des psychomotriciens, des orthophonistes, et des psychologues. Les guidances parentales à domicile sont également réalisées de manière hebdomadaire ^{[1] [2]}.

Cadre légal et droits

L'orientation vers un dispositif TEACCH est décidée par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). La famille et l'équipe de soin peuvent demander cette orientation pour les enfants de 3 à 6 ans présentant un TSA sévère ^[3].

Il est obligatoire d'avoir une double notification MDPH pour l'UEMA et l'institution porteuse du dispositif (IME ou SESSAD). Il n'est pas possible d'intégrer simultanément un SESSAD et une UEMA, car cela constituerait une double prise en charge ^[3].

Les enfants scolarisés dans ces dispositifs bénéficient d'un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), qui définit leurs besoins particuliers et les aménagements pédagogiques nécessaires ^[4].

Praticiens référencés

236 praticiens libéraux pratiquant le programme TEACCH sont actuellement référencés sur Serenaid, l'annuaire des professionnels libéraux [Note factuelle].