Lecture répétée (entraînement à la fluence)
Mis à jour le
Meyer et Felton (1999) font une revue des 15 publications concernant l’entraînement à la fluidité par la lecture répétée et répondent ainsi aux principales questions. La lecture répétée améliore la fluidité de lecture mesurée en nombre de mots par minute
En bref
- Attesté par : 1 document (INSERM) — niveau de preuve : Preuve établie
Qu'est-ce que c'est ?
La lecture répétée, ou entraînement à la fluence, est une méthode visant à améliorer la vitesse et la précision de la lecture. Elle consiste à faire lire à l'enfant des lettres, mots et phrases de manière répétée jusqu'à atteindre une certaine rapidité [1]. Cette technique est particulièrement étudiée pour les enfants en difficulté de lecture, comme ceux présentant une dyslexie [KG-3].
Plusieurs études montrent que cet entraînement a des effets positifs. Par exemple, des séances de 6 minutes par jour pendant 6 à 9 mois améliorent la vitesse de lecture [1]. La revue de Meyer et Felton (1999) confirme que la lecture répétée augmente la fluidité mesurée en nombre de mots par minute, notamment pour les enfants en difficulté avec le processus orthographique [1]. Les enfants lisent plus vite et plus précisément les textes contenant les mots entraînés, bien que les effets sur la compréhension soient moins clairs [1].
Ce que ça change au quotidien
L'entraînement à la fluence par lecture répétée peut être intégré dans la routine scolaire ou à la maison. Les séances peuvent durer environ 15 minutes et nécessitent 3 à 4 relectures pour être efficaces [1]. Cet entraînement peut être réalisé seul ou avec l'aide d'un enseignant ou d'un orthophoniste [KG-5], ce qui permet de corriger les erreurs et d'améliorer l'identification des mots [1].
Les bénéfices de cette méthode sont visibles sur la vitesse et la précision de la lecture. Cependant, les effets sur la compréhension de lecture ne sont pas encore définitivement établis [1]. Il est important de noter que cet entraînement doit être précédé d'un travail sur le décodage et doit utiliser des mots et des textes accessibles à l'enfant [1].
Ce qui peut aider
Pour maximiser les effets de la lecture répétée, il est recommandé de suivre certaines modalités :
- En petit groupe ou en individuel : adapter l'entraînement aux besoins spécifiques de l'enfant [2].
- Explicite et intensif : avec un renforcement positif pour motiver l'enfant [2].
- Associé à un travail sur la conscience phonologique et le décodage : pour une meilleure efficacité [2].
Les enseignants peuvent être formés pour mettre en place ces entraînements en classe, dès le milieu du CP, sans attendre un diagnostic de dyslexie [2]. Pour les enfants résistants à la prise en charge pédagogique adaptée, des programmes intensifs et spécifiques sur des durées courtes (5 à 10 semaines) peuvent être proposés [4].
En résumé, la lecture répétée est une méthode efficace pour améliorer la fluidité de lecture, surtout lorsqu'elle est combinée avec d'autres approches pédagogiques et orthophoniques [1] [2] [4].