DTTC
Approche d'intervention motrice intensive pour la dyspraxie verbale utilisant des indices multisensoriels (visuels, auditifs, tactiles) et temporels. Basée sur la stimulation intégrale de Strand, elle utilise la production simultanée, le rythme ralenti, et l'estompage progressif des indices pour développer le contrôle moteur de la parole. 21 sur 23 participants ont montré des effets positifs dans la revue systématique Murray, McCabe & Ballard (2014).
DTTC (Dynamic Temporal and Tactile Cueing)
Définition clinique
La DTTC (Dynamic Temporal and Tactile Cueing) est une approche d'intervention motrice intensive pour la dyspraxie verbale. Elle utilise des indices multisensoriels (visuels, auditifs, tactiles) et temporels pour développer le contrôle moteur de la parole. Cette méthode est basée sur la stimulation intégrale de Strand et implique la production simultanée, le rythme ralenti, et l'estompage progressif des indices [1] [5].
Critères diagnostiques
La dyspraxie verbale (DV), ou Childhood Apraxia of Speech (CAS), est un trouble de la planification et de la programmation motrice affectant la capacité de l'enfant à produire les gestes moteurs nécessaires à la réalisation des sons de la parole (phonèmes et syllabes) et à les combiner pour produire des séquences verbales. Les critères diagnostiques incluent des erreurs importantes des productions phonologiques de l'enfant et une grande inintelligibilité [3].
Évaluation
L'évaluation de la dyspraxie verbale nécessite l'identification de marqueurs spécifiques pour planifier le plan de traitement. Cela inclut la systématisation de l'intervention basée sur des principes d'apprentissage moteur (PAM) et des lignes directrices de l'ASHA (2007) [1].
Intervention
L'intervention en DTTC se concentre sur les habiletés de planification et de programmation motrice. Elle utilise des principes d'apprentissage moteur tels que les pratiques constantes et variables, en bloc et aléatoires, l'usage de feedback, et l'attention focalisée. La méthode propose l'usage d'un rythme lent dans l'acquisition d'un nouveau mot ou d'un nouveau patron articulatoire, suivi d'une augmentation graduelle du rythme au fur et à mesure de l'apprentissage [1] [5].
Recommandations officielles
Les recommandations officielles pour l'intervention en dyspraxie verbale incluent l'application de principes d'apprentissage moteur et l'usage de méthodes reconnues comme la stimulation intégrale et la DTTC. Ces méthodes proposent l'usage d'un rythme lent dans l'acquisition d'un nouveau mot ou d'un nouveau patron articulatoire, suivi d'une augmentation graduelle du rythme [5].
Articulation avec autres professionnels
L'intervention en DTTC est principalement menée par des orthophonistes, qui sont des professionnels de santé spécialisés dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage et de la communication [KG-2]. La collaboration avec d'autres professionnels de santé peut être nécessaire pour une prise en charge globale de l'enfant.
Références
- Charron, L. (2015). Proposition d'un modèle intégratif. p.9 [1]
- Tout cuit dans le bec. (2015). Intervenir en dyspraxie verbale Trois approches gagnantes ! p.9 [2]
- Charron, L. (2015). Proposition d'un modèle intégratif. p.1 [3]
- Tout cuit dans le bec. (2015). Intervenir en dyspraxie verbale Trois approches gagnantes ! p.20 [4]
- Charron, L. (2015). Proposition d'un modèle intégratif. p.16 [5]
- Charron, L. (2015). Proposition d'un modèle intégratif. p.2 [6]
- DGS-SFP. (2007). src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes. p.67 [7]
- INSERM. (2019). INSERM TDC 2019. p.20 [8]
- Tout cuit dans le bec. (2015). Intervenir en dyspraxie verbale Trois approches gagnantes ! p.1-2 [9]
- Tout cuit dans le bec - Dyspraxie verbale : trois approches gagnantes — Synthèse de la revue systématique Murray, McCabe & Ballard (2014) sur les interventions en dyspraxie [KG-1]
- Orthophoniste — Professionnel de santé spécialisé dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage et de la communication [KG-2]