DTTC

Qu'est-ce que la DTTC ?

La DTTC, ou Dynamic Temporal and Tactile Cueing, est une approche d'intervention motrice intensive utilisée pour la dyspraxie verbale. Elle s'appuie sur des indices multisensoriels (visuels, auditifs, tactiles) et temporels pour aider l'enfant à développer le contrôle moteur de sa parole ^[2]. Cette méthode est particulièrement recommandée pour les cas sévères de dyspraxie verbale ^[2].

La DTTC utilise la production simultanée, un rythme ralenti et l'estompage progressif des indices pour faciliter l'apprentissage des mouvements moteurs nécessaires à la parole. Par exemple, l'orthophoniste peut ralentir le rythme des modèles verbaux pour donner plus de temps à l'enfant de planifier et de produire ses mouvements articulatoires ^[5]. Cette approche s'inspire de la stimulation intégrale de Strand et al., décrite notamment dans Edeal (2011) ^[1].

Ce que ça change au quotidien

La dyspraxie verbale affecte la capacité de l'enfant à produire les gestes moteurs nécessaires pour parler. Cela peut se traduire par des erreurs importantes dans la production des sons et une grande inintelligibilité ^[3]. La DTTC vise à améliorer ces compétences en ciblant les habiletés de planification et de programmation motrice ^[1].

Au quotidien, cette intervention peut se traduire par des séances d'orthophonie structurées, où l'orthophoniste utilise des indices multisensoriels pour guider l'enfant. Par exemple, l'orthophoniste peut utiliser des gestes tactiles pour aider l'enfant à ressentir les positions articulatoires ou ralentir le rythme de la parole pour lui permettre de mieux planifier ses mouvements ^[5]. Ces séances peuvent être intenses et nécessitent une pratique constante et variable pour favoriser l'apprentissage ^[1].

Ce qui peut aider

Plusieurs éléments peuvent favoriser la réussite de l'intervention DTTC. Tout d'abord, il est important de systématiser l'intervention en appliquant des principes d'apprentissage moteur, tels que les pratiques constantes et variables, l'usage de feedback et l'attention focalisée ^[1]. Ces principes aident l'enfant à ajuster ses mouvements en fonction du contexte et à améliorer progressivement sa production de parole.

De plus, l'intervention doit être adaptée aux besoins spécifiques de l'enfant. Par exemple, l'orthophoniste peut ajuster le rythme de la parole ou faciliter les contextes articulatoires pour rendre la production des sons plus facile ^[5]. Il est également important de varier les indices utilisés pour aider l'enfant à acquérir de nouveaux mouvements de manière autonome ^[5].

Enfin, il est essentiel de travailler en collaboration avec l'orthophoniste pour assurer la continuité de l'intervention. Les parents peuvent être impliqués dans les séances et recevoir des conseils pour renforcer les compétences de leur enfant à la maison ^[2].

Les sources disponibles ne précisent pas les contacts spécifiques à joindre pour cette intervention.