Mémoire
Mémoire de travail, mémoire à court/long terme, mémoire procédurale et déclarative.
Cadre clinique
La mémoire est un système cognitif complexe qui permet de stocker, de manipuler et de récupérer des informations. Elle se divise en plusieurs types, dont la mémoire à court terme (MCT) et la mémoire de travail (MDT). La MCT consiste en une tâche de rappel immédiat d’une série d’items présentés oralement ou visuellement, tandis que la MDT implique une activité secondaire durant le maintien des items avant rappel [2]. Ces systèmes sont essentiels pour la compréhension, le raisonnement et l’apprentissage [3].
Les aires préfrontales, situées dans la partie ventrale des lobes frontaux, sont le siège des opérations de la mémoire de travail. Elles jouent un rôle crucial dans la planification, l’organisation des pensées et des actions, ainsi que dans la compréhension du langage et l’intégration de nouveaux apprentissages [4]. La mémoire à long terme, quant à elle, est associée au système limbique, souvent appelé "cerveau de l’émotion" [7].
Repères épidémiologiques
Les troubles de la mémoire peuvent être observés dans divers contextes cliniques, notamment les troubles dyslexiques. Par exemple, les dyslexiques présentent des déficits en mémoire à court terme phonologique et visuelle par rapport aux normolecteurs [9]. Ces déficits peuvent s’expliquer par un facteur sous-jacent, tel qu’un déficit des traitements auditifs rapides ou un déficit de discrimination des phonèmes [12].
Diagnostic et évaluation
Le diagnostic des troubles de la mémoire repose sur des évaluations spécifiques. Par exemple, l’empan de mémoire à court terme peut être évalué en proposant à l’enfant une épreuve de répétition de séries de chiffres ou de pseudomots [11]. Les tests tels que le WISC-V et le NEPSY-II permettent d’évaluer différents aspects de la mémoire et des fonctions cognitives associées [KG-2] [KG-5].
Interventions recommandées
Les interventions pour les troubles de la mémoire peuvent inclure des exercices de répétition et de manipulation d’items, ainsi que des jeux de mémoire comme le Simon ou le Memory, qui sont excellents pour entraîner la mémoire de travail [KG-7] [KG-8]. Les orthophonistes jouent un rôle clé dans la prévention, l’évaluation et le traitement des troubles de la mémoire [KG-6].
Cadre légal et droits
Les sources disponibles ne précisent pas les aspects légaux et les droits spécifiques liés aux troubles de la mémoire.