Expression émotionnelle

Définition clinique

L'expression émotionnelle désigne l'identification, l'expression et la communication des émotions, ainsi que la conscience émotionnelle. Elle englobe la capacité à reconnaître et à exprimer ses propres émotions et celles des autres, et à comprendre leur impact sur les interactions sociales. Les émotions fondamentales, telles que la joie, la tristesse, la colère, la peur, le dégoût et la surprise, sont universellement reconnues et jouent un rôle crucial dans le développement psychosocial ^[10].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques pour évaluer les troubles de l'expression émotionnelle peuvent inclure des difficultés persistantes à identifier, exprimer ou réguler les émotions. Par exemple, dans le cadre du trouble du spectre autistique (TSA), les critères diagnostiques incluent des difficultés de communication et d'interaction sociale, qui peuvent affecter la reconnaissance et l'expression des émotions ^[KG-6]. Les professionnels de santé utilisent des outils standardisés et des observations cliniques pour évaluer ces compétences.

Évaluation

L'évaluation de l'expression émotionnelle peut se faire à travers diverses activités et outils. Par exemple, des activités comme la construction de masques aux expressions différentes, l'observation de photos de personnes proches, ou le jeu de rôle peuvent aider à repérer et reconnaître les émotions ^[4]. Les professionnels peuvent également utiliser des jeux de société pour évaluer et améliorer les compétences sociales et émotionnelles ^[KG-11]. Ces activités permettent d'observer comment l'enfant ou l'adulte reconnaît et exprime les émotions, et comment il interagit avec les autres.

Intervention

Les interventions pour améliorer l'expression émotionnelle peuvent inclure des activités éducatives et thérapeutiques. Par exemple, des activités comme la lecture d'albums ou d'extraits de textes consacrés à une émotion, l'écriture d'histoires autour d'une émotion, ou l'improvisation de saynètes peuvent aider à développer la compréhension et l'expression des émotions ^[1]. Les jeux de société peuvent également être utilisés pour améliorer les compétences sociales et émotionnelles, en fournissant un cadre structuré pour les interactions sociales ^[KG-9].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour travailler sur l'expression émotionnelle incluent des activités éducatives et thérapeutiques. Par exemple, le programme "Incredible Years" est un programme en groupe conçu pour améliorer les compétences parentales et renforcer les comportements positifs chez les enfants ^[KG-1]. La thérapie interactive en présence du parent et de l'enfant (PCIT) est également recommandée pour améliorer les compétences émotionnelles et sociales ^[KG-3]. Ces programmes sont basés sur des preuves scientifiques et sont recommandés par des organismes de santé.

Articulation avec autres professionnels

L'expression émotionnelle peut être traitée par divers professionnels de santé, chacun apportant une expertise spécifique. Les psychomotriciens, par exemple, sont spécialisés dans la relation entre le corps et le psychisme et peuvent évaluer et rééduquer les troubles de l'expression émotionnelle ^[KG-2]. Les accompagnants de personnes avec TSA sont formés spécifiquement à l'accompagnement de personnes avec des troubles du spectre autistique et peuvent aider à améliorer les compétences sociales et émotionnelles ^[KG-4]. Les psychothérapeutes, les art-thérapeutes et les musicothérapeutes peuvent également jouer un rôle important dans l'amélioration de l'expression émotionnelle ^{[KG-5] [KG-7] [KG-8]}.

Références

• ^[1] expert — Tous à l'école (2024), p.1
• ^[2] expert — Pavlovic E. (2024) — Place des jeux de société en remédiatio (?)
• ^[3] expert — Tous à l'école (2024), p.1
• ^[4] expert — TSA : comment travailler la gestion des émotions ? (2024), p.1
• ^[5] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes (2007), p.45
• ^[6] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes (2007), p.9
• ^[7] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes (2007), p.29
• ^[8] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes (2007), p.31
• ^[9] expert — Pavlovic E. (2024) — Place des jeux de société en remédiatio (?)
• ^[10] expert — Tous à l'école (2024), p.1
• ^[11] expert — Pavlovic E. (2024) — Place des jeux de société en remédiatio (?)
• ^[12] expert — Pavlovic E. (2024) — Place des jeux de société en remédiatio (?)
• ^[KG-1] Expression émotionnelle ← TARGETS_DOMAIN ← Incredible Years — Programme en groupe concu pour ameliorer les competences parentales et renforcer les comportements p (confiance 0.85), grade A
• ^[KG-2] Expression émotionnelle ← TREATS ← Psychomotricien — Professionnel de santé spécialisé dans la relation entre le corps et le psychisme. Évalue et rééduqu (confiance 0.85), grade AE
• ^[KG-3] Expression émotionnelle ← TARGETS_DOMAIN ← PCIT — Therapie interactive en presence du parent et de l'enfant. Le therapeute observe et guide en temps r (confiance 0.85), grade A
• ^[KG-4] Expression émotionnelle ← TREATS ← Accompagnant·e de personnes avec TSA — Professionnel formé spécifiquement à l'accompagnement de personnes avec TSA, exerçant souvent comme (confiance 0.80), grade B
• ^[KG-5] Expression émotionnelle ← TREATS ← Psychothérapeute — Professionnel formé à la psychothérapie. Il accompagne les personnes souffrant de troubles psychique (confiance 0.75), grade C
• ^[KG-6] Expression émotionnelle ← IMPACTS ← Trouble du Spectre Autistique — Trouble neurodéveloppemental caractérisé par des difficultés persistantes de communication et d'inte (confiance 0.75), grade CP
• ^[KG-7] Expression émotionnelle ← TREATS ← Art-thérapeute — Praticien qui utilise l'expression artistique (dessin, peinture, sculpture) comme moyen thérapeutiqu (confiance 0.60), grade CP
• ^[KG-8] Expression émotionnelle ← TREATS ← Musicothérapeute — Praticien qui utilise la musique et le son comme outils thérapeutiques pour améliorer la communicati (confiance 0.60), grade CP