Autodétermination

En bref

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Cadre clinique

L’autodétermination désigne la capacité d’une personne à prendre des décisions et à faire des choix en accord avec ses préférences, valeurs, besoins et objectifs, sans interférences externes indues. Cette notion vise à augmenter le sentiment de contrôle qu’une personne souhaite avoir sur sa propre vie afin d’en préserver ou d’en augmenter la qualité ^[8]. Elle est étroitement liée à la participation sociale et à la citoyenneté, car elle permet à l’individu de s’impliquer activement dans la société ^[2].

L’autodétermination est un processus continu qui évolue tout au long de la vie. Elle nécessite des habiletés et des aptitudes spécifiques, telles que l’autonomie, l’autorégulation, l’empowerment psychologique et l’auto-actualisation ^[9]. Ces compétences sont influencées par des facteurs personnels et environnementaux, comme les occasions offertes par le milieu et le soutien apporté par l’entourage ^[6].

Repères épidémiologiques

Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence de l’autodétermination chez les personnes présentant des troubles du neurodéveloppement. Cependant, il est reconnu que les capacités d’autodétermination sont fortement influencées par l’environnement et évoluent tout au long de la vie ^[9].

Diagnostic et évaluation

L’évaluation de l’autodétermination chez les personnes présentant des troubles du neurodéveloppement peut être réalisée à l’aide d’outils spécifiques. Parmi les outils les plus utilisés et disponibles en langue française, on trouve l’échelle d’autodétermination de l’ARC (Association for Retarded Citizens des États-Unis), l’échelle d’autodétermination du Laridi (Laboratoire de Recherche Interdépartemental en Déficience Intellectuelle) et l’échelle d’autodétermination de l’AIR (American Institutes for Research) ^[10].

Ces outils permettent d’identifier les forces et les limites en termes d’autodétermination des personnes, ainsi que d’élaborer des stratégies visant à améliorer leur niveau d’autodétermination. Ils sont utilisés par les éducateurs et les chercheurs pour explorer la relation entre l’autodétermination et les facteurs qui la favorisent ou l’inhibent ^[10].

Interventions recommandées

Pour favoriser le développement de l’autodétermination, il est recommandé d’adapter l’accompagnement à la singularité des personnes, leurs besoins, choix et attentes. Cela inclut la co-construction du projet personnalisé avec la personne, la réévaluation régulière des objectifs et l’ajustement des soutiens ^[3].

Les interventions doivent également favoriser la reconnaissance et la valorisation du potentiel de la personne, le développement de son estime de soi et de sa confiance en elle. Il est important de proposer des mises en situation et des essais au quotidien pour permettre à la personne de se faire sa propre expérience ^[3].

L’accompagnement à la gestion du temps et des déplacements, ainsi que la création d’opportunités de rencontres et de participation à des instances de décision, sont également des éléments clés pour favoriser l’autodétermination ^[3].

Cadre légal et droits

Les sources disponibles ne précisent pas les aspects légaux et les droits spécifiques liés à l’autodétermination des personnes présentant des troubles du neurodéveloppement. Cependant, il est reconnu que la reconnaissance du droit des personnes présentant une déficience intellectuelle à l’autodétermination et à disposer d’elles-mêmes est un pilier fondamental de l’égalité des chances et de la qualité de vie ^[9].