Denombrement et sens du nombre jusqu'a 10

Denombrement et sens du nombre jusqu'a 10

En bref

Calcul Résolution Âge Numération (addition) de problèmes GSM Comparaison spontanée de 2 collections différentes Calcul basé sur la du même objet (n<10). comptine. FAIRE DÉCOUVRIR LES CHIFFRES ET LES QUANTITÉS À MON ENFANT Quelques conseils : • Écouter, réciter ou chanter ensemble des comptines. n’est pas liée à un problème d’inattention. 59 MON ENFANT N’ARRIVE PAS À LIRE ET ÉCRIRE LES NOMBRES Ces erreurs sont normales et fréquentes pendant l’apprentissage et elles disparaissent avec…

src-dgs-sfp-langage-collection-difficultes-et-troubles-des-apprentissages-chez-l — DGS-SFP (2007)

Calcul Résolution Âge Numération (addition) de problèmes

GSM Comparaison spontanée de 2 collections différentes Calcul basé sur la du même objet (n<10). comptine. CP/CE1 Conservation du nombre : Addition de deux nom- Par combinaison comparaison de 2 collections d’objets différents bres <10, en ajoutant le (combien en plus, mais identiques en nombre. plus petit au plus grand, combien en moins…). unité par unité : (3+1=4+1=5+1=6+1=7). CE2 Numération maîtrisée au-delà de la centaine. Notions de commutativité Par combinaison (4+3=3+4) (combien de plus que et d’associativité ou de moins que…). (4+3+2=4+5). Par le choix de la bonne opération.

                                          RETOUR AU SOMMAIRE — _p.8_

Allo Ortho 1-3 ans — expert (2024)

FAIRE DÉCOUVRIR LES CHIFFRES ET LES QUANTITÉS À MON ENFANT Quelques conseils : • Écouter, réciter ou chanter ensemble des comptines. Dans beaucoup de comptines traditionnelles, il y a des nombres et les enfants mémorisent peu à peu des suites de nombres. • Se promener avec son enfant et compter ce que l’on voit. Une activité simple est de compter. L’enfant peut compter des cailloux, des marrons, etc. Il fait alors correspondre un mot-nombre à chaque objet. Si on lui demande ensuite «Alors, combien en as-tu ?» Cela peut donner lieu à des discussions spontanées sur les relations entre les quantités et amener les enfants à effectuer de petits calculs. • Lire ensemble des livres illustrés. Les enfants aiment généralement beaucoup partager un moment de lecture avec un adulte. C’est un moment privilégié et une parfaite occasion d’apprendre de façon ludique. • Faire ensemble des coloriages magiques ou des dessins en points à relier. Dans des petits cahiers de coloriage ou d’activités ludiques, on peut trouver des coloriages où il faut remplir les parties du dessin selon un code couleur donné par des nombres pour découvrir l’image cachée (ou des activités de «peinture au numéro»). • Jouer ensemble à des jeux de société. Les enfants aiment généralement aussi beaucoup partager un moment de jeu avec les membres de leur famille. C’est un moment de détente et de rire qui donne l’occasion d’apprendre : jeu de sept familles, jeu utilisant des dés, jeux de cartes avec des chiffres... Avec un jeu de cartes ordinaire, en enlevant éventuellement les figures, le jeu traditionnel de la Bataille permet de comparer les quantités et de renforcer l’association entre la quantité dessinée et le nombre écrit en chiffres. Obtenir un score final est une occasion pour les enfants de s’entraîner aux calculs. — p.49

Allo Ortho 3-6 ans — expert (2025)

n’est pas liée à un problème d’inattention.

                                                                                   59

MON ENFANT N’ARRIVE PAS À LIRE ET ÉCRIRE LES NOMBRES Ces erreurs sont normales et fréquentes pendant l’apprentissage et elles disparaissent avec l’entraînement.

     • Mon enfant a entre 3 et 6 ans, il est en maternelle : l’enfant commence
       à apprendre les tout premiers nombres. Il commence à reconnaître et
       écrire les nombres de 1 à 9. Ne pas savoir écrire ou lire tous les nombres
       ou hésiter est normal à cet âge. Si, vers 5 ans, l’enfant ne parvient
       toujours pas à lire ces nombres, il est conseillé d’en discuter avec
       l’enseignant.
     • Mon enfant a 6-8 ans, il est en CP : en entrant en CP, l’enfant apprend
       comment les nombres se forment, se lisent et s’écrivent. Il apprend à lire
       et écrire les nombres à deux chiffres (par exemple, 25, 34). Les enfants
       commencent aussi à pouvoir lire et écrire les nombres à trois chiffres
       (par exemple, 254, 347). Il est tout à fait normal qu’un enfant de CP
       fasse des erreurs de lecture et d’écriture de nombres, particulièrement
       avec les nombres entre 70 et 99 ou les grands nombres.


 + d’infos :   À retenir :
               En cas de doute, il convient d’en parler avec l’enseignant. À
               la maison, on peut lui proposer des livres à compter, des jeux
               de société dans lesquels il y a des nombres à lire, des jeux de
               marchande avec des étiquettes de prix, etc. Si l’enfant fait
               une erreur, il suffit de lui donner la bonne réponse de manière
               naturelle.

60 — p.60