Comprend des consignes simples

Comprend des consignes simples

Définition clinique

La capacité à comprendre des consignes simples est un marqueur important du développement du langage chez l'enfant. Elle se manifeste par l'aptitude à exécuter des ordres verbaux sans accompagnement gestuel. Ce développement progresse de manière séquentielle, passant de la compréhension de mots isolés à celle de phrases complexes ^{[1] [2] [3]}.

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques pour évaluer la compréhension des consignes simples chez l'enfant sont les suivants :

• Entre 9 et 12 mois : Compréhension de mots familiers en contexte, tels que "attends", "fais attention", "prends" ^{[1] [2]}.
• Entre 12 et 18 mois : Compréhension de petites phrases en contexte, comme "le doudou est tombé" ou "le biberon est chaud" ^{[1] [2]}.
• Entre 18 et 24 mois : Compréhension d'ordres simples en contexte, par exemple "tiens ton biberon" ou "prends ton gâteau" ^[3].
• Entre 2 et 3 ans : Compréhension d'ordres simples hors contexte, tels que "va chercher ton pyjama" ou "tu peux aller te coucher" ^[3].

Évaluation

L'évaluation de la compréhension des consignes simples peut être réalisée à l'aide de questionnaires et d'observations cliniques. Par exemple, le questionnaire "Activités" inclut des questions telles que : "Peut-il prendre un objet que vous lui demandez, sans que vous accompagniez votre demande d’un geste ?" et "Est-il capable de réaliser une consigne double (par exemple : enlève tes chaussures et mets ton pyjama) ?" ^[4].

Intervention

Les interventions pour soutenir le développement de la compréhension des consignes simples incluent :

• Stimulation linguistique : Utiliser des mots et des phrases simples et claires lors des interactions avec l'enfant.
• Jeux éducatifs : Engager l'enfant dans des jeux qui nécessitent de suivre des instructions simples.
• Renforcement positif : Féliciter l'enfant lorsqu'il exécute correctement une consigne.

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour le suivi du développement du langage chez l'enfant incluent :

• Dépistage précoce : "À partir de 3 ans, l’enfant comprend des histoires. Il s’exprime par phrases, pose des questions. Il utilise le pluriel, les prépositions" ^[7].
• Encouragement de la communication : "Soyez attentif à ce que vous dit votre enfant. Apprenez-lui à dire, à raconter : aidez-le à préciser sa pensée, ses sentiments" ^[7].

Articulation avec autres professionnels

La compréhension des consignes simples est liée à plusieurs autres compétences et professionnels :

• Pédiatre : Assure le suivi du développement, le repérage des troubles et la coordination des soins ^[KG-1].
• Psychologue : Réalise l'évaluation psychologique, y compris le développement du langage et les troubles associés ^[KG-2].
• Orthophoniste : Spécialisé dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage ^[KG-4].
• Attention : La capacité à comprendre des consignes simples est liée à la capacité d'attention et de concentration ^[KG-3].
• Interactions sociales : La compréhension des consignes simples est un élément clé des interactions sociales ^[KG-7].

Références

• ^[1] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-fiche-reperes-2 (2007), p.1
• ^[2] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-plaquette-troubles-2 (2007), p.12
• ^[3] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-plaquette-troubles-2 (2007), p.12
• ^[4] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-30-mois-2 (2007), p.1
• ^[7] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-com-parle-mon-enf-2 (2007), p.1
• ^[KG-1] Comprend des consignes simples ↔ related ↔ Pédiatre
• ^[KG-2] Comprend des consignes simples ↔ related ↔ Psychologue
• ^[KG-3] Comprend des consignes simples ↔ related ↔ Attention
• ^[KG-4] Comprend des consignes simples ↔ related ↔ Orthophoniste
• ^[KG-7] Comprend des consignes simples ↔ related ↔ Interactions sociales