Bredouillement

Comprendre le profil

Le bredouillement est un trouble de la fluence de la parole caractérisé par un débit rapide et/ou irrégulier, une articulation imprécise et une organisation du discours désordonnée, altérant l'intelligibilité. Il concerne environ 10% des enfants et a une origine neurologique, comme le bégaiement ^{[1] [2] [5]}. Contrairement au bégaiement, les accidents de parole dans le bredouillement ne sont généralement pas tendus mais composés de nombreuses hésitations et télescopages ^{[1] [2] [5]}.

Les enfants qui bredouillent peuvent avaler des syllabes, par exemple en disant « crodile » pour « crocodile » ^{[1] [2] [5]}. Ils ne regardent pas toujours bien leur interlocuteur et peuvent avoir des difficultés à maintenir un contact visuel ^{[1] [2] [5]}.

Adaptations en classe

Pour accompagner un élève qui bredouille, plusieurs adaptations pédagogiques peuvent être mises en place :

• Réduire la pression temporelle : Accorder plus de temps à l'élève pour s'exprimer et éviter de l'interrompre.
• Encourager la communication : Reformuler les propos de l'élève pour s'assurer de la compréhension et l'encourager à exprimer ses idées.
• Utiliser des supports visuels : Les dessins, les images ou les pictogrammes peuvent aider à clarifier le message et réduire la charge cognitive liée à la parole.
• Limiter les interruptions : Laisser l'élève terminer ses phrases sans le couper, même si le débit est rapide ou irrégulier.

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé est essentiel pour les élèves qui bredouillent. Les enseignants et les AESH peuvent :

• Parler lentement et clairement : Adopter un rythme de parole calme et regarder l'élève dans les yeux pour faciliter la communication ^{[1] [2] [5]}.
• Cadrer les échanges : Structurer les interactions pour permettre à l'élève de s'exprimer sans bredouiller ^{[1] [2] [5]}.
• Éviter les demandes de répétition : Plutôt que de demander à l'élève de répéter, reformuler ses propos pour l'aider à se sentir compris ^{[1] [2] [5]}.

Travail avec la famille

La collaboration avec la famille est cruciale pour soutenir l'élève qui bredouille. Les enseignants et les AESH peuvent :

• Informer les parents : Expliquer la nature du trouble et les stratégies mises en place en classe.
• Encourager la communication bienveillante : Conseiller aux parents de parler lentement et de reformuler les propos de leur enfant pour favoriser sa confiance en lui ^{[1] [2] [5]}.
• Proposer des jeux de parole : Suggérer des activités ludiques pour travailler la modulation de la vitesse de parole, comme des jeux de rôle ou des enregistrements audio ^[7].

Cadre réglementaire scolaire

Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables pour les élèves qui bredouillent. En cas de besoin, il est recommandé de consulter les services compétents de l'Éducation nationale pour évaluer les aménagements possibles.

Ressources liées

Si le bredouillement persiste, il est conseillé de consulter un orthophoniste pour des traitements adaptés ^{[1] [2] [5] [7]}. Les orthophonistes sont des professionnels spécialisés dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles de la parole ^[KG-2].

Pour en savoir plus sur les différences entre le bredouillement et le bégaiement, consultez les ressources disponibles sur les troubles de la fluence de la parole ^[KG-1].