Surveillance des jalons du développement du langage de 6 mois à 6 ans
Suivi des repères de développement du langage oral chez l'enfant, basé sur la fiche DGS. Permet aux parents et professionnels de la petite enfance de repérer précocement un éventuel retard. À 6 mois : réagit au prénom, babille. À 12 mois : comprend mots familiers, pointe du doigt, premiers mots. À 18-24 mois : comprend ordres simples, explosion lexicale, ébauche de phrases. À 3 ans : comprend le quotidien, phrases à 3 éléments, utilise « je ». À 4 ans : phrases complexes, vocabulaire précis. À 5-6 ans : règles du langage acquises, construit des récits, prêt pour la lecture.
C'est quoi ?
La surveillance des jalons du développement du langage de 6 mois à 6 ans est un suivi des étapes clés du langage oral chez l'enfant. Cela permet de repérer précocement un éventuel retard.
Les étapes du développement du langage
- Vers 6 mois : L'enfant réagit à son prénom et commence à babiller [ba ba ba] [1].
- Entre 9 et 12 mois : L'enfant comprend des mots familiers. Il salue, refuse, pointe du doigt. Il utilise un babillage diversifié [ba da ba] [1].
- Entre 12 et 18 mois : L'enfant comprend des petites phrases en contexte. Il développe des gestes symboliques. Il dit ses premiers mots en contexte [1].
- Entre 18 et 24 mois : L'enfant comprend des ordres simples en contexte. Il utilise des mots phrases. Il apprend plusieurs mots par jour. Il ébauche des phrases en combinant un geste et un mot, ou deux mots [6].
- Entre 2 et 3 ans : L'enfant comprend des ordres simples hors contexte. Il utilise "moi" pour parler de lui. Il fait des petites phrases de deux ou trois mots [9].
- À 3 ans : L'enfant comprend le langage du quotidien. Il diversifie son vocabulaire. Il fait des phrases à trois éléments. Il commence à utiliser "je" [4].
- À 4 ans : L'enfant comprend des phrases longues et complexes. Il précise son vocabulaire. Il allonge et complexifie ses phrases. Il articule tous les sons [4].
- À 5 ans : L'enfant a acquis les règles du langage. Il construit des récits. Il parle sans déformer les mots [4].
- À 6 ans : L'enfant comprend un récit. Il est prêt pour apprendre à lire et à écrire [4].
Les troubles du langage
Les troubles du langage peuvent être liés à des difficultés de communication et d'interaction sociale. Ils peuvent aussi être liés à un retard de langage [KG-1] [KG-2].
Ce que cela veut dire pour vous
Pour les parents
La surveillance des jalons du développement du langage permet de repérer précocement un éventuel retard. Cela permet de mettre en place des actions pour aider l'enfant.
Pour les professionnels de la petite enfance
Les professionnels de la petite enfance peuvent utiliser ces jalons pour suivre le développement du langage des enfants. Ils peuvent aussi repérer les enfants qui ont besoin d'une aide supplémentaire.
Ce que vous pouvez faire
Pour les parents
- Observez : Observez le développement du langage de votre enfant. Notez les étapes clés.
- Parlez : Parlez souvent à votre enfant. Utilisez des mots simples et des phrases courtes.
- Lisez : Lisez des livres à votre enfant. Cela stimule son développement du langage.
- Consultez : Si vous avez des doutes sur le développement du langage de votre enfant, consultez un professionnel de santé.
Pour les professionnels de la petite enfance
- Observez : Observez le développement du langage des enfants. Notez les étapes clés.
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Sources mobilisées (4)
- [1] src-dgs-sfp-langage-collection-plaquette-troubles-2 — DGS-SFP (2007) 📄 (3 extraits)
- [2] src-dgs-sfp-langage-collection-02-fiche-reperes-2 — DGS-SFP (2007) 📄 (3 extraits)
- [3] src-dgs-sfp-langage-collection-07-plaquet-inpes-3 — DGS-SFP (2007) 📄 (4 extraits)
- [4] Mon enfant ne prononce pas bien les mots : Quand s’inquiéter ? — expert (2024) 📄 (2 extraits)