Surveillance des jalons du développement du langage de 6 mois à 6 ans
Suivi des repères de développement du langage oral chez l'enfant, basé sur la fiche DGS. Permet aux parents et professionnels de la petite enfance de repérer précocement un éventuel retard. À 6 mois : réagit au prénom, babille. À 12 mois : comprend mots familiers, pointe du doigt, premiers mots. À 18-24 mois : comprend ordres simples, explosion lexicale, ébauche de phrases. À 3 ans : comprend le quotidien, phrases à 3 éléments, utilise « je ». À 4 ans : phrases complexes, vocabulaire précis. À 5-6 ans : règles du langage acquises, construit des récits, prêt pour la lecture.
Qu'est-ce que la surveillance des jalons du développement du langage ?
La surveillance des jalons du développement du langage permet de suivre les étapes clés de l'acquisition du langage oral chez l'enfant, de 6 mois à 6 ans. Ces repères aident à identifier précocement un éventuel retard ou trouble du langage [KG-2]. L'évolution du langage oral suit une progression régulière, avec des étapes marquantes à différents âges [3].
À 6 mois, l'enfant réagit à son prénom et commence à babiller [ba ba ba] [1]. Entre 9 et 12 mois, il comprend des mots familiers et utilise un babillage diversifié [2]. Vers 12 à 18 mois, il comprend des petites phrases et dit ses premiers mots en contexte [1]. Entre 18 et 24 mois, l'enfant comprend des ordres simples et vit une période d'explosion lexicale, apprenant plusieurs mots par jour [6]. À 3 ans, il comprend le langage du quotidien et fait des phrases à trois éléments [4]. À 4 ans, il comprend des phrases complexes et précise son vocabulaire [4]. À 5-6 ans, l'enfant a acquis les règles du langage et est prêt pour apprendre à lire et à écrire [4].
Ce que ça change au quotidien
La surveillance des jalons du langage permet d'observer les progrès de l'enfant et de détecter d'éventuelles difficultés. Par exemple, à 6 mois, l'enfant réagit à son prénom et babille, ce qui montre qu'il commence à percevoir et produire des sons [1]. Vers 1 an, les premiers mots apparaissent, et l'enfant imite les sons [7]. Entre 1 et 3 ans, l'enfant augmente son répertoire de mots et fait des phrases simples [7]. À 3 ans et demi, l'enfant est généralement intelligible, même si tous les sons ne sont pas encore maîtrisés [7].
Si l'enfant ne prononce pas bien les mots, il est important de consulter un spécialiste. Par exemple, si à 3-4 ans, l'enfant n'est pas intelligible pour la famille proche, ou si à 4-5 ans, il ne l'est pas pour d'autres personnes, une consultation est recommandée [11]. De même, si à partir de 5 ans, un son est toujours manquant, remplacé ou déformé, il est conseillé de consulter un orthophoniste [11].
Ce qui peut aider
Pour favoriser le développement du langage, il est important de parler régulièrement à l'enfant et de l'encourager à s'exprimer. Par exemple, nommer les objets et les actions, lire des histoires et chanter des comptines peuvent aider l'enfant à enrichir son vocabulaire et à comprendre la structure du langage [3]. Il est également utile de poser des questions simples et d'encourager l'enfant à répondre [3].
Si des difficultés persistent, il est recommandé de consulter un orthophoniste, un professionnel spécialisé dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage [KG-4]. L'orthophoniste peut proposer des exercices adaptés pour aider l'enfant à progresser dans l'acquisition du langage [KG-4].
Les sources disponibles ne précisent pas les contacts spécifiques à contacter en cas de difficultés.
Sources mobilisées (4)
- [1] src-dgs-sfp-langage-collection-plaquette-troubles-2 — DGS-SFP (2007) 📄 (3 extraits)
- [2] src-dgs-sfp-langage-collection-02-fiche-reperes-2 — DGS-SFP (2007) 📄 (3 extraits)
- [3] src-dgs-sfp-langage-collection-07-plaquet-inpes-3 — DGS-SFP (2007) 📄 (4 extraits)
- [4] Mon enfant ne prononce pas bien les mots : Quand s’inquiéter ? — expert (2024) 📄 (2 extraits)