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Mobilier scolaire adapté

Mis à jour le

Fourniture de mobilier scolaire adapté aux besoins de l'enfant en situation de handicap : bureau réglable en hauteur, siège ergonomique, repose-pieds, pupitre incliné, etc. Financé par la collectivité compétente (commune, département, région selon le niveau scolaire).

En bref

Définition clinique

Le mobilier scolaire adapté désigne l'ensemble des équipements et aménagements spécifiques conçus pour répondre aux besoins des élèves en situation de handicap. Ces adaptations incluent des bureaux réglables en hauteur, des sièges ergonomiques, des repose-pieds, des pupitres inclinés, et d'autres dispositifs visant à faciliter l'accès et la participation à l'environnement scolaire [1].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques pour l'attribution de mobilier scolaire adapté sont évalués par l'équipe pluridisciplinaire de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). Ces critères incluent la nature et le degré de handicap de l'élève, ainsi que ses besoins spécifiques en matière d'accessibilité et de compensation du handicap [7]. La Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) décide des mesures à mettre en place sur la base de cette évaluation [7].

Évaluation

L'évaluation des besoins en mobilier scolaire adapté est réalisée par l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH. Cette évaluation prend en compte les capacités de l'élève, ses difficultés et les aménagements nécessaires pour lui permettre de suivre une scolarité adaptée [7]. L'utilisation effective du matériel mis à disposition est évaluée à chaque réunion de l'équipe de suivi de scolarisation et détaillée dans le Guide d'Évaluation des Besoins de l'Élève en Situation de Handicap (GEVA-sco) [6].

Intervention

L'intervention pour la mise en place de mobilier scolaire adapté comprend plusieurs étapes. Tout d'abord, une demande doit être adressée à la MDPH, qui évalue les besoins de l'élève. Si la demande est acceptée, la CDAPH notifie les droits ouverts et les mesures à mettre en place [7]. Le matériel pédagogique adapté est ensuite mis à disposition de l'élève dans le cadre d'une convention de prêt, qui peut concerner des matériels informatiques adaptés, des périphériques adaptés, des logiciels spécifiques, etc. [7].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour la mise en place de mobilier scolaire adapté sont définies par la loi du 11 février 2005 sur l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées [2]. Cette loi stipule que les établissements scolaires doivent être accessibles à tous les élèves, y compris ceux en situation de handicap. Les recommandations incluent également la mise en place de mesures spécifiques pour garantir l'égalité des droits et des chances, telles que des aménagements d'examen et des solutions d'appui à la scolarisation [5].

Articulation avec autres professionnels

La mise en place de mobilier scolaire adapté implique une collaboration entre plusieurs professionnels. L'enseignant référent pour la scolarisation des élèves handicapés (ERSEH) est l'interlocuteur privilégié des familles et coordonne les actions nécessaires pour la scolarisation de l'élève [KG-6]. Les professionnels de santé, tels que les orthophonistes et les psychothérapeutes, peuvent également intervenir pour évaluer les besoins spécifiques de l'élève et proposer des aménagements adaptés [KG-4] [KG-8]. Les pôles d'appui à la scolarité (PAS), constitués d'un binôme associant un enseignant-coordonnateur et un éducateur relevant du secteur médicosocial, jouent également un rôle clé dans l'accompagnement des élèves en situation de handicap [4] [5].

Références

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Sources mobilisées (4)