Matériel pédagogique adapté

Matériel pédagogique adapté

Définition clinique

Le matériel pédagogique adapté (MPA) désigne l'ensemble des outils et dispositifs mis à disposition des élèves en situation de handicap ou présentant des troubles des apprentissages pour faciliter leur scolarité. Ce matériel inclut des ordinateurs portables, des claviers adaptés (braille, ergonomiques), des logiciels spécialisés (synthèse vocale, prédiction de mots, correcteurs orthographiques), des boucles magnétiques, des loupes électroniques et des scanners portables. Le MPA reste la propriété de l'État et suit l'élève tout au long de sa scolarité ^{[1] [3] [4]}.

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques pour la mise en place d'un MPA sont liés à la reconnaissance d'un handicap par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH). Cette reconnaissance permet la mise en œuvre d'un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), qui inclut les besoins de compensation de l'élève, notamment en termes de matériel pédagogique adapté ^{[1] [4]}.

Évaluation

L'évaluation des besoins en MPA est réalisée par la CDAPH, qui évalue les besoins de l'enfant pour envisager la mise en place d'un PPS. Cette évaluation inclut les critères d'éligibilité pour l'ouverture d'un droit et les propositions de compensation, telles que le matériel pédagogique adapté ^[4].

Intervention

L'intervention pour la mise en place de MPA implique plusieurs acteurs :

• L'enseignant référent : interlocuteur privilégié des parents, il accompagne le PPS et assure la mise en œuvre des mesures par les équipes enseignantes ^[3].
• Les ergothérapeutes : professionnels de soins et/ou de rééducation extérieurs à l'établissement, ils interviennent auprès de l'élève à l'école pour analyser l'environnement scolaire et mettre en œuvre l'outil informatique ^[3].
• Les conseillers pédagogiques et les IEN spécialisés école inclusive : sollicités sur le terrain pour aider les équipes à trouver des solutions ^[3].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles concernant le MPA sont les suivantes :

• « Si des aménagements sont nécessaires, il est recommandé de les formaliser dans le cadre des possibilités d’accompagnement scolaire prévues dans le livret de parcours inclusif (LPI) : le plan d’accompagnement personnalisé (PAP) est élaboré par l’équipe pédagogique en y associant l’enfant, les parents et les professionnels concernés. La mise en place du PAP nécessite l’avis préalable d’un médecin, en priorité le médecin scolaire. Il décrit le retentissement des troubles sur les apprentissages afin de permettre aux enseignants de sélectionner les aménagements pédagogiques adaptés » ^[2].
• « La mise en place d’aménagements dans le cadre d’un plan personnalisé de scolarité (PPS) est recommandée si le PAP ne suffit pas. S’il y a une reconnaissance de handicap par la CDAPH, le PAP sera remplacé par le PPS » ^[2].

Articulation avec autres professionnels

L'articulation avec d'autres professionnels est essentielle pour la mise en place et le suivi du MPA. Les principaux acteurs impliqués sont :

• Médecin scolaire : assure le repérage des difficultés d'apprentissage et de développement ^[KG-3].
• Ergothérapeute : évalue et rééduque l'autonomie et l'adaptation de l'environnement ^[KG-5].
• SESSAD : Service d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile, qui peut intervenir dans le cadre du PPS ^[KG-6].
• Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP) : plan d'aménagements et d'adaptations pédagogiques pour les élèves présentant des troubles des apprentissages ^[KG-7].
• Programme Personnalisé de Réussite Éducative (PPRE) : programme de soutien pédagogique pour les élèves en difficulté scolaire qui ne relèvent ni du handicap ni du PAP ^[KG-8].

Références

• ^[1] HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.32
• ^[2] HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.32
• ^[3] HAS — HAS Épilepsie Enfant 2023 (2023), p.43
• ^[4] HAS — HAS Dys 2017 (2017), p.24
• ^[5] HAS — HAS Dys 2017 (2017), p.24
• ^[KG-1] Matériel pédagogique adapté → SOURCED_FROM → Comment améliorer le parcours de santé des troubles Dys ? — Guide parcours de santé TSLA (Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages)
• ^[KG-2] Matériel pédagogique adapté → SOURCED_FROM → TDAH : Diagnostic et interventions thérapeutiques auprès des enfants et adolescents — Recommandations de bonne pratique pour le diagnostic du TDAH chez l'enfant et l'adolescent
• ^[KG-3] Matériel pédagogique adapté ↔ related ↔ Médecin scolaire — Médecin de l'Éducation nationale assurant le repérage des difficultés d'apprentissage et de développement
• ^[KG-4] Matériel pédagogique adapté ↔ related ↔ Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) — Guide sur le PPS : document organisant la scolarité des élèves reconnus handicapés par la CDAPH. Proc
• ^[KG-5] Matériel pédagogique adapté ↔ related ↔ Ergothérapeute — Professionnel de santé spécialisé dans l'autonomie et l'adaptation de l'environnement. Évalue et réé
• ^[KG-6] Matériel pédagogique adapté ↔ related ↔ SESSAD — Service d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile
• ^[KG-7] Matériel pédagogique adapté ↔ related ↔ Plan d'Accompagnement Personnalisé — Plan d'aménagements et d'adaptations pédagogiques pour les élèves présentant des troubles des apprentissages
• ^[KG-8] Matériel pédagogique adapté ↔ related ↔ Programme Personnalisé de Réussite Éducative — Programme de soutien pédagogique pour les élèves en difficulté scolaire qui ne relèvent ni du handicap ni du PAP