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Auxiliaire de vie scolaire / Aide à la vie quotidienne

Accompagnement humain dans les activités de la vie quotidienne (hors scolaire) : sorties, loisirs, activités périscolaires. Peut être financé via la PCH aide humaine ou par des services type SAAD.

Auxiliaire de vie scolaire / Aide à la vie quotidienne

Définition clinique

L'Auxiliaire de vie scolaire (AVS), désormais appelé Accompagnant d'Élève en Situation de Handicap (AESH), est une personne formée spécifiquement pour aider les enfants en situation de handicap dans leur vie scolaire et quotidienne. Cette aide inclut des activités telles que les repas, la toilette, les déplacements, ainsi que des activités scolaires comme l'utilisation de l'ordinateur, la reprise des consignes collectives, et la prise de notes [3] [8]. L'AVS intervient sur décision de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) et assure des missions personnalisées selon les besoins de chaque enfant [3] [4].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques pour bénéficier d'un AVS/AESH sont liés à la reconnaissance d'une situation de handicap ou d'un trouble de santé invalidant. Cette reconnaissance est effectuée par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la MDPH. Les enfants éligibles peuvent présenter des troubles du neurodéveloppement (TND) tels que les troubles du spectre de l'autisme (TSA), le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), ou d'autres troubles des apprentissages [KG-1].

Évaluation

L'évaluation des besoins en AVS/AESH est réalisée par la MDPH. Les parents doivent remplir un formulaire CERFA, disponible dans toutes les MDPH ou sur internet, et le transmettre à la CDAPH. Cette commission estime le besoin d'une aide humaine pour l'enfant et définit les domaines d'activité ainsi que le quota d'heures nécessaires. Le rectorat procède ensuite au recrutement de l'AVS/AESH en fonction des candidats disponibles [4].

Intervention

L'AVS/AESH intervient pour permettre à l'enfant d'accomplir des gestes qu’il ne peut faire seul. Il travaille en collaboration avec l’enseignant et facilite le contact entre l’élève et ses camarades de classe, tout en veillant à l’encourager dans ses progrès en autonomie. L'AVS/AESH peut intervenir à temps partiel ou à temps plein, selon les besoins de l'enfant, et peut être individuel ou mutualisé [1] [4] [9]. Il ne se substitue pas aux professionnels de l'enseignement ou du soin et n'intervient pas au domicile de l'élève [4].

Recommandations officielles

La HAS recommande une aide à la réalisation des activités de la vie quotidienne, scolaires et de loisirs pour les enfants avec épilepsie, ce qui inclut le rôle de l'AVS/AESH [10]. De plus, la circulaire n° 2019-088 pour une École inclusive souligne l'importance de l'accompagnement des élèves en situation de handicap par des AESH [5].

Articulation avec autres professionnels

L'AVS/AESH collabore avec les enseignants, les professionnels de santé, et les familles pour assurer un accompagnement cohérent et personnalisé. Il peut également travailler avec des services spécialisés pour du soutien en français ou en Langue des Signes Française (LSF) hors du temps scolaire [12]. Les centres d'action médico-sociale précoce (CAMSP) et les centres de bilan neuropsychologique peuvent également être impliqués dans l'évaluation et le suivi de l'enfant [KG-6] [KG-7].

Références

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Sources mobilisées (11)