Serenaid

NBTL

Test des compétences verbales et métalinguistiques comprenant des épreuves d'articulation (à partir d'une dénomination), de compréhension (choix multiple), de répétition de phrases, de récit à partir d'une bande dessinée, et d'images séquentielles (avec verbalisation de l'histoire). Étalonné entre 4 ans 3 mois et 7 ans 6 mois sur environ 2 000 enfants. Présentation de la distribution détaillée des scores par classe d'âge de 3 mois.

Cadre clinique

Le NBTL (Test des compétences verbales et métalinguistiques) est un outil d'évaluation des troubles du langage oral chez l'enfant. Il comprend plusieurs épreuves visant à évaluer différents aspects du langage, notamment l'articulation, la compréhension, la répétition de phrases, le récit à partir d'une bande dessinée, et la verbalisation d'images séquentielles. Ce test est conçu pour les enfants âgés de 4 ans 3 mois à 7 ans 6 mois [1].

Repères épidémiologiques

Les troubles du langage oral sont relativement fréquents chez les jeunes enfants. Par exemple, l'ERTL4 (Épreuve de Repérage des Troubles du Langage à 4 ans) a été étalonné sur 370 enfants entre 3 ans 9 mois et 4 ans 6 mois, montrant que 34,1 % des enfants de 4 ans normalement scolarisés nécessitent une intervention orthophonique ou une surveillance active [3]. Une autre étude utilisant l'ERTL4 a repéré 16,9 % d'enfants avec un langage douteux ou déficitaire [6].

Diagnostic et évaluation

Le NBTL évalue plusieurs domaines spécifiques du langage oral :

Le test a été étalonné sur environ 2 000 enfants, avec une distribution détaillée des scores par classe d'âge de 3 mois [1]. Les scores limites pour chaque épreuve permettent de déterminer si les performances de l'enfant sont trop basses pour son âge [1].

Interventions recommandées

Les résultats du NBTL peuvent guider les interventions orthophoniques. Par exemple, l'ERTL4, un autre outil de dépistage, a une sensibilité de 73 % et une spécificité de 91 % pour identifier les troubles du langage à 4 ans [6]. Les enfants identifiés comme ayant des troubles du langage peuvent bénéficier d'une intervention orthophonique précoce pour améliorer leurs compétences linguistiques [3].

Cadre légal et droits

En France, les enfants atteints de troubles du langage peuvent bénéficier d'un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) élaboré par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la MDPH. Ce document définit les modalités de scolarisation adaptées aux besoins de l'enfant [KG-7] [KG-8]. Les parents peuvent également solliciter des évaluations complémentaires auprès d'orthophonistes, de psychologues ou de neuropsychologues pour un suivi personnalisé [KG-2] [KG-3] [KG-6].

Voir cet article dans l'application →

Sources mobilisées (4)