BMT-a
Mis à jour le
Batterie de tests rapide pour le repérage des troubles des apprentissages. Évalue lecture, orthographe, calcul et discrimination phonologique.
En bref
- Nom complet : Batterie Modulaire de Tests - version abrégée
- Âge cible : 5-8 ans
- Domaine évalué : learning
- Durée de passation : 15-20 min
Définition clinique
La Batterie Modulaire de Tests - version abrégée (BMT-a) est un outil de repérage des troubles des apprentissages destiné aux enfants âgés de 5 à 8 ans. Elle évalue principalement les compétences en langage écrit (lecture et orthographe) et en cognition mathématique. La BMT-a est extraite de la BMT-i, une batterie plus complète validée sur 1 074 enfants francophones [9].
Critères diagnostiques
La BMT-a permet d'identifier des signes prédictifs de troubles des apprentissages, notamment en conscience phonologique, en lecture de lettres, et en quantification et chaîne verbale pour le calcul. Elle est conçue pour être utilisée de la grande section de maternelle (GSM) à la 5e année [9]. Les critères diagnostiques spécifiques incluent :
- Lecture : Décodage, compréhension, vitesse et précision de lecture.
- Orthographe : Production écrite, transcription.
- Calcul : Lecture de nombres, fluence en calcul mental (addition et soustraction) [KG-2].
Évaluation
La passation de la BMT-a dure environ 10 minutes et est présentée de manière aisée. Elle inclut des tests de conscience phonologique, de lecture de lettres, de quantification et de chaînes verbales pour le calcul. La validation de la BMT-a a été réalisée sur une large population française de 1 025 enfants de la moyenne section de maternelle à la 5e année [9].
Intervention
La BMT-a est un outil de repérage et non un outil diagnostique complet. En cas de résultats positifs, une évaluation plus approfondie par des professionnels spécialisés (orthophonistes, psychologues, etc.) est nécessaire pour confirmer le diagnostic et mettre en place un plan d'intervention adapté [KG-1].
Recommandations officielles
Selon la Haute Autorité de Santé (HAS), la BMT-a est recommandée pour le repérage des troubles des apprentissages. Elle doit être utilisée dans le cadre d'une évaluation globale et pluridisciplinaire. La HAS souligne l'importance de la sensibilité et de la spécificité des outils de dépistage, bien que ces données ne soient pas disponibles pour la BMT-a [2].
Articulation avec autres professionnels
La BMT-a s'inscrit dans une démarche pluridisciplinaire. Elle est utilisée en collaboration avec différents professionnels de santé :
- Orthophoniste : Pour l'évaluation et le traitement des troubles du langage écrit et des apprentissages [KG-5].
- Psychologue : Pour l'évaluation psychologique et le soutien émotionnel [KG-6].
- Médecin scolaire : Pour le repérage des difficultés d'apprentissage et de développement [KG-7].
Références
- HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.98 [1]
- HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.201 [2]
- HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.201 [3]
- HAS — HAS TDAH Argumentaire 2024 (2024), p.94 [4]
- HAS — HAS TDAH Argumentaire 2024 (2024), p.94 [5]
- HAS — HAS TDAH Argumentaire 2024 (2024), p.94 [6]
- HAS — HAS TND 2020 (2020), p.27 [7]
- HAS — HAS TND 2020 (2020), p.27 [8]
- HAS — HAS TND Argumentaire 2020 (2020), p.98 [9]
- INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.88 [10]
- INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.412 [11]
- INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.416 [12]