ASQ : SE

En bref

• Attesté par : 1 document (HAS) — niveau de preuve : Avis d'experts

Cadre clinique

L'ASQ : SE (Ages and Stages Questionnaires : Social-Emotional) est un outil de dépistage des problèmes socio-émotionnels chez l'enfant. Il s'inscrit dans une démarche de repérage précoce des troubles du neurodéveloppement, permettant d'identifier les difficultés comportementales, émotionnelles et sociales dès le plus jeune âge ^[2]. Cet outil est recommandé par la Canadian Pediatric Society pour évaluer le contexte social, émotionnel et comportemental durant les consultations de suivi systématique ^[2].

Repères épidémiologiques

Les troubles socio-émotionnels chez l'enfant sont fréquents et peuvent impacter significativement leur développement et leur qualité de vie. Bien que les prévalences exactes ne soient pas précisées dans les sources disponibles, ces troubles sont souvent associés à d'autres troubles du neurodéveloppement comme les troubles du spectre de l'autisme (TSA) ou les troubles du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ^[KG-2].

Diagnostic et évaluation

L'ASQ : SE se distingue par sa capacité à évaluer les dimensions socio-émotionnelles du développement de l'enfant. Il comprend des questions ouvertes qui permettent d'identifier les facteurs de risque, notamment les difficultés de comportement, les problèmes émotionnels et les troubles relationnels ^[2]. Les questions portent, par exemple, sur les interactions de l'enfant avec les autres, son attitude en communauté, et les inquiétudes des parents ou des enseignants concernant son développement socio-émotionnel ^[2].

L'outil présente des caractéristiques psychométriques robustes :

• Fiabilité : La cohérence interne est bonne à acceptable (α = 0,51 à 0,87), la stabilité test-retest est excellente (r = 0,91), et la fiabilité inter-juges est également excellente (r = 0,92) ^[1].
• Validité : La validité de contenu est excellente (α = 0,82 à 0,88), et les validités convergente et divergente sont supportées par les corrélations significatives avec le Batelle Developmental Inventory (BDI) ^[1].

Interventions recommandées

L'ASQ : SE s'accompagne de suggestions d'activités pour stimuler le développement socio-émotionnel de l'enfant, disponibles dans le livre complémentaire « ASQ-3 TM Learning Activities » ^[1]. Ces activités visent à renforcer les compétences sociales et émotionnelles de l'enfant, en collaboration avec les parents et les professionnels de santé.

Cadre légal et droits

Les sources disponibles ne précisent pas les aspects légaux et les droits spécifiques liés à l'utilisation de l'ASQ : SE. Cependant, il est important de noter que le repérage précoce des troubles socio-émotionnels peut ouvrir des droits à des prises en charge spécifiques, notamment via les dispositifs de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) ^[KG-2].