Enseignant spécialisé

Enseignant spécialisé

Comprendre le profil

L'enseignant spécialisé est un professionnel titulaire du Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive (CAPPEI). Il intervient auprès d'élèves en situation de handicap ou en difficulté scolaire. Son rôle principal consiste à adapter les contenus pédagogiques, à différencier les apprentissages et à coordonner les dispositifs d'inclusion tels que les ULIS (Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire) et les SEGPA (Sections d'Enseignement Général et Professionnel Adapté) ^{[1] [3] [12]}.

L'enseignant spécialisé assure également le lien entre les équipes de soins et l'équipe éducative, facilitant ainsi la mise en œuvre et le suivi du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) ^{[1] [6] [10]}. Il est souvent désigné comme enseignant référent, chargé de réunir l'équipe de suivi de la scolarisation pour chaque élève handicapé ^[1].

Adaptations en classe

Pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves, l'enseignant spécialisé met en œuvre une différenciation pédagogique. Cette approche peut revêtir de nombreux aspects, tels que l'adaptation des supports d'apprentissage, la modification des méthodes d'évaluation ou l'aménagement des rythmes scolaires ^{[4] [11]}.

Les adaptations pédagogiques peuvent inclure :

• L'utilisation de matériels adaptés (logiciels, applications tablettes, etc.) ^[9].
• La mise en place de rituels pour sécuriser les élèves ^[3].
• L'aménagement des examens et concours pour les candidats présentant un handicap ^[2].

Accompagnement individualisé

L'enseignant spécialisé travaille en étroite collaboration avec les AESH (Accompagnants d'Élèves en Situation de Handicap). Il est essentiel que chacun des acteurs soit au fait de ses propres missions et de celles de l'autre pour optimiser la collaboration ^{[7] [8]}.

L'accompagnement individualisé peut également inclure :

• La mise en place d'un Projet d'Accueil Individualisé (PAI) pour les élèves dont l'état de santé nécessite des aménagements significatifs ^[6].
• La coordination avec les professionnels de santé (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, etc.) pour assurer une prise en charge globale de l'élève ^{[4] [5]}.

Travail avec la famille

Le dialogue avec les familles est un élément clé de la scolarisation des élèves en situation de handicap. L'enseignant spécialisé doit établir un dialogue régulier avec les parents ou les représentants légaux de l'élève, notamment dans le cadre de l'élaboration et du suivi du PPS ^{[1] [10]}.

Les informations concernant l'élève ne peuvent être données que sur demande de l'élève malade et de sa famille ^[7]. Il est également important de sensibiliser la communauté éducative aux besoins spécifiques de l'élève, notamment à travers des réunions et des documents d'information ^[5].

Cadre réglementaire scolaire

Le cadre réglementaire de l'inclusion scolaire est défini par plusieurs textes officiels :

• La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ^[12].
• Le décret n° 2005-1752 du 30 décembre 2005 relatif au PPS ^{[1] [10]}.
• La circulaire n° 2006-119 du 31 juillet 2006 relative à l'équipe de suivi de scolarisation ^{[1] [10]}.
• La circulaire n° 2015-129 du 21 août 2015 relative aux ULIS ^{[8] [9]}.

Ressources liées

Plusieurs ressources sont disponibles pour accompagner les enseignants spécialisés dans leur mission :

• Le Catalogue de formation INSHEA pour la formation professionnelle spécialisée ^[2].
• Le Service d'Assistance Pédagogique à Domicile (SAPAD) pour les élèves dont la scolarité est interrompue momentanément ^[2].
• Le Livret de Parcours Inclusif (LPI) pour le suivi des élèves en situation de handicap ^[3].
• L'Observatoire National des Ressources Numériques Adaptées (ORNA) pour les ressources numériques utilisables par les professeurs ^[9].

Les sources disponibles ne précisent pas les autres dispositifs scolaires applicables.