ATSEM

En bref

• Attesté par : 1 document (HAS) — niveau de preuve : Avis d'experts

Comprendre le profil

Les ATSEM (Agents Territoriaux Spécialisés des Écoles Maternelles) jouent un rôle clé dès l’entrée à l’école, aux côtés des enseignants et des autres agents municipaux. Leur intervention s’inscrit dans un cadre périscolaire, complémentaire à celui des professionnels de l’Éducation nationale ^[1]. Leur présence est particulièrement notable en maternelle, où ils contribuent à l’accueil et à l’accompagnement des jeunes enfants ^[1].

Les ATSEM interviennent également dans le repérage des difficultés ou des besoins spécifiques des élèves. Ils collaborent avec les enseignants et les autres professionnels pour adapter les activités et les environnements aux besoins des enfants ^[2]. Leur rôle est essentiel pour assurer un accompagnement cohérent et personnalisé, notamment pour les enfants présentant des troubles du neurodéveloppement ou des besoins éducatifs particuliers ^[3].

Adaptations en classe

Les ATSEM participent activement à la mise en place d’adaptations pédagogiques et environnementales pour faciliter l’inclusion des enfants en situation de handicap ou en difficulté. Ils travaillent en étroite collaboration avec les enseignants pour adapter les activités et les supports pédagogiques aux besoins spécifiques des élèves ^[2]. Par exemple, dans le cadre des dispositifs d’inclusion scolaire, les ATSEM peuvent intervenir aux côtés des enseignants spécialisés et des accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) pour assurer un accompagnement individualisé ^[3].

Les adaptations peuvent inclure des aménagements matériels, des supports visuels ou des outils de communication adaptés. Les ATSEM contribuent également à la mise en place de stratégies éducatives spécifiques, telles que les méthodes TEACCH ou ABA, pour favoriser l’autonomie et l’apprentissage des enfants ^[3].

Accompagnement individualisé

L’accompagnement individualisé est au cœur de la mission des ATSEM. Ils interviennent pour soutenir les enfants dans leurs activités quotidiennes, en veillant à leur bien-être et à leur sécurité. Leur rôle est particulièrement important pour les enfants présentant des troubles du neurodéveloppement, où un accompagnement personnalisé est essentiel pour favoriser leur épanouissement et leur apprentissage ^[3].

Les ATSEM collaborent avec les enseignants et les autres professionnels pour mettre en place des projets personnalisés de scolarisation (PPS). Ils participent aux réunions de l’équipe de suivi de scolarisation et contribuent à l’évaluation annuelle des progrès des enfants ^[4]. Leur présence permet d’assurer une continuité dans l’accompagnement des élèves, en complément des interventions des enseignants et des professionnels médico-sociaux.

Travail avec la famille

Les ATSEM jouent également un rôle important dans le lien entre l’école et la famille. Ils participent à l’accueil des parents et à la transmission d’informations concernant le projet scolaire et éducatif de l’enfant. Leur intervention permet de faciliter la communication entre les différents acteurs éducatifs et de renforcer la cohérence des accompagnements proposés ^[4].

Dans le cadre des dispositifs d’inclusion scolaire, les ATSEM peuvent également participer à des guidances parentales à domicile. Ces interventions visent à soutenir les familles dans la mise en place d’un environnement favorable à l’apprentissage et au développement de l’enfant ^[3].

Cadre réglementaire scolaire

Le cadre réglementaire scolaire définit les rôles et les missions des ATSEM dans le contexte éducatif. Leur intervention s’inscrit dans le cadre des projets personnalisés de scolarisation (PPS) et des projets d’accueil individualisé (PAI). Les ATSEM collaborent avec les enseignants et les autres professionnels pour assurer un accompagnement cohérent et adapté aux besoins des enfants ^[4].

Les ATSEM interviennent également dans le cadre des dispositifs d’inclusion scolaire, tels que les unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS). Leur rôle est essentiel pour faciliter l’intégration des enfants en situation de handicap dans les classes ordinaires et pour assurer un accompagnement personnalisé ^[3].

Ressources liées

Pour approfondir les connaissances sur le rôle des ATSEM et les dispositifs d’inclusion scolaire, plusieurs ressources sont disponibles. Le guide « Parcours de santé de l’enfant avec épilepsie » de la HAS fournit des informations détaillées sur les acteurs et les dispositifs participant à la scolarisation des enfants avec des troubles du neurodéveloppement ^[KG-3]. De plus, les recommandations de bonnes pratiques professionnelles publiées par la HAS et l’ANESM offrent des outils et des stratégies pour l’accompagnement des enfants en situation de handicap ^[3].

Les sources disponibles ne précisent pas les autres dispositifs scolaires applicables. Pour des informations complémentaires, il est recommandé de consulter les documents officiels de l’Éducation nationale et les guides pratiques destinés aux professionnels de l’éducation.