Faible niveau d’études des parents

En bref

• Attesté par : 1 document (HAS) — niveau de preuve : Avis d'experts

Cadre clinique

Le faible niveau d’études des parents est identifié comme un facteur de risque significatif pour le développement de troubles du neurodéveloppement chez les enfants. Une revue systématique de la littérature a démontré que ce facteur, associé à d’autres vulnérabilités socio-économiques et psycho-affectives, constitue un élément aggravant des troubles du neurodéveloppement. Les enfants issus de familles où les parents ont un faible niveau d’études présentent un risque accru de déficience cognitive globale, notamment chez les enfants de moins de 5 ans nés prématurés ou avec un faible poids de naissance ^[1]. Ce risque persiste et devient même plus important avec l’âge, suggérant que les facteurs environnementaux et sociaux prennent une place croissante dans le développement de l’enfant ^[1].

Repères épidémiologiques

Les études épidémiologiques montrent une association significative entre le faible niveau d’études des parents et l’augmentation de la prévalence de certains troubles du neurodéveloppement, comme le trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH). Une revue systématique de la littérature publiée en 2015 a révélé que 35 études sur 42 suggèrent une association significative entre une mesure de désavantage socio-économique, incluant le niveau d’études des parents, et une augmentation du risque de TDAH ^[3]. Une étude menée en Suède a également montré que des niveaux plus faibles de revenu familial étaient associés à une augmentation de la prévalence du TDAH, même après ajustement pour les facteurs de risque familiaux/génétiques partagés ^[4].

Diagnostic et évaluation

L’évaluation des facteurs de risque, incluant le niveau d’études des parents, est cruciale pour le repérage et l’orientation des enfants à risque de troubles du neurodéveloppement. Les professionnels de santé doivent prendre en compte l’environnement de l’enfant, notamment le milieu familial, pour identifier les circonstances qui peuvent faire passer l’enfant dans la catégorie à haut risque de troubles du neurodéveloppement. Cela inclut la vulnérabilité socio-économique élevée, telle que le faible niveau scolaire parental, ainsi que la vulnérabilité psychoaffective, comme les antécédents d’expériences négatives vécues par la mère ou l’exposition de l’enfant à des maltraitances ou négligence grave ^{[10] [11] [12]}.

Interventions recommandées

Les interventions recommandées pour les enfants à risque de troubles du neurodéveloppement incluent un suivi neurodéveloppemental organisé, notamment en période prénatale ou périnatale. L’identification précoce des facteurs de risque, tels que le faible niveau d’études des parents, permet de mettre en place des mesures de prévention et de soutien adaptées. Les professionnels de santé doivent encourager les parents à participer activement au suivi de leur enfant et à bénéficier des ressources disponibles pour améliorer leur environnement socio-économique et psychoaffectif ^[12].

Cadre légal et droits

Les sources disponibles ne précisent pas les aspects légaux et les droits spécifiques liés au faible niveau d’études des parents en tant que facteur de risque de troubles du neurodéveloppement.