Centre TDAH Paris
Libéral — Paris (). psychomotricien/psychologue.
Comprendre le profil
Le Centre TDAH Paris est composé de deux professionnels spécialisés : M. Thomas Villemonteix, psychologue, et M. Nicolas Raynal, psychomotricien [1] [2]. Ces experts interviennent dans le cadre du trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) chez les enfants et les adolescents.
Le psychomotricien évalue et rééduque les troubles moteurs et cognitifs associés au TDAH, tels que l'hyperactivité, l'impulsivité, les troubles de l'acquisition de la coordination et la dysgraphie. Il utilise des tests étalonnés pour apprécier l'évolution des symptômes et propose des prises en charge rééducatives axées sur les fonctions motrices et cognitives [5] [KG-1].
Le psychologue, quant à lui, réalise l'évaluation psychologique, incluant le développement, l'intelligence, et les fonctions cognitives. Il peut également pratiquer des rééducations des fonctions cognitives comme l'attention, les fonctions exécutives et la mémoire de travail [5] [KG-2].
Adaptations en classe
Pour les enfants atteints de TDAH, certaines adaptations pédagogiques sont recommandées. Une plaquette collaborative entre l'Assistance Publique - Hôpitaux de Paris (APHP) et le rectorat de Paris, intitulée « TDAH et scolarité », propose des outils pour les enseignants. Cependant, les sources disponibles ne précisent pas les adaptations pédagogiques spécifiques mentionnées dans cette plaquette [11].
Accompagnement individualisé
L'accompagnement individualisé des élèves avec TDAH peut inclure des interventions pluridisciplinaires. Les psychomotriciens et les psychologues jouent un rôle central dans l'évaluation et la prise en charge des troubles associés au TDAH. Ils peuvent collaborer avec les enseignants et les autres professionnels de l'éducation pour mettre en place des stratégies adaptées [5].
Travail avec la famille
La guidance parentale est un aspect important de la prise en charge du TDAH. Les puéricultrices de liaison, les ergothérapeutes et d'autres professionnels peuvent contribuer à cette guidance. Cependant, les sources disponibles ne précisent pas les contenus spécifiques de cette guidance ni les consensus qui les sous-tendent [8].
Cadre réglementaire scolaire
Les sources disponibles ne précisent pas les dispositifs scolaires applicables aux élèves avec TDAH. Il est donc recommandé de se référer aux textes réglementaires en vigueur et aux recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) pour connaître les dispositifs et les adaptations possibles [11].
Ressources liées
Pour approfondir les connaissances sur le TDAH et les stratégies pédagogiques adaptées, plusieurs ressources sont disponibles. La plaquette « TDAH et scolarité » coéditée par l'APHP et le rectorat de Paris est une référence utile pour les enseignants [11]. De plus, les recommandations de la HAS fournissent des lignes directrices pour le diagnostic et les interventions thérapeutiques auprès des enfants et adolescents [1] [2] [5] [8] [9] [10] [11] [12].