SESSAD

En bref

• Couverture : departmental
• Mode d’accès : Sur notification MDPH
• Âge cible : 0-20 ans

SESSAD : Service d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile

Définition clinique

Le Service d'Éducation Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) est un dispositif médico-social destiné aux enfants et adolescents en situation de handicap, âgés de 0 à 20 ans. Il vise à favoriser leur scolarisation et leur autonomie grâce à des interventions pluridisciplinaires adaptées. Les SESSAD interviennent à domicile, en milieu scolaire ou dans leurs propres locaux, selon les besoins spécifiques de chaque enfant ^{[4] [11]}.

Critères diagnostiques

Les SESSAD accompagnent des enfants présentant divers types de handicaps, notamment des déficiences intellectuelles ou motrices, des troubles du comportement, des troubles des apprentissages, ou des handicaps sensoriels (auditifs ou visuels). Les enfants sont orientés vers ces services sur notification de la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) ^[11].

Évaluation

L'évaluation des besoins de l'enfant est réalisée par une équipe pluridisciplinaire composée de professionnels médicaux, paramédicaux, éducatifs et pédagogiques. Cette évaluation permet de définir un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) qui précise les modalités d'accompagnement et les interventions nécessaires. Les SESSAD collaborent étroitement avec les enseignants et les familles pour assurer une prise en charge cohérente et adaptée ^{[5] [11]}.

Intervention

Les interventions des SESSAD sont variées et incluent :

• Accompagnement éducatif et thérapeutique : soutien psychologique, orthophonie, psychomotricité, ergothérapie, etc.
• Soutien pédagogique : aide aux apprentissages scolaires et développement de l'autonomie.
• Coordination avec l'école : intervention en classe pour faciliter l'inclusion scolaire.
• Accompagnement des familles : conseils et soutien aux parents pour favoriser l'intégration sociale et scolaire de l'enfant ^{[4] [5] [6]}.

Recommandations officielles

Les recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) soulignent l'importance d'une prise en charge pluridisciplinaire et coordonnée pour les enfants en situation de handicap. La HAS recommande notamment :

«à domicile (SESSAD)), de matériel pédagogique adapté et d’aide humaine. Il comporte les préconisations utiles à la mise en œuvre de ce projet» ^[1].

De plus, l'INSERM recommande la création de réseaux de prise en charge pour les troubles d'apprentissage complexes, impliquant une collaboration étroite entre les différents professionnels intervenants ^[2].

Articulation avec autres professionnels

Les SESSAD collaborent avec divers professionnels et structures pour assurer une prise en charge globale de l'enfant :

• Écoles et enseignants : coordination des interventions en milieu scolaire.
• Médecins et psychologues scolaires : évaluation et suivi des besoins de l'enfant.
• Autres services médico-sociaux : collaboration avec les Instituts Médico-Éducatifs (IME), les Centres Médico-Psycho-Pédagogiques (CMPP), et les Plateformes de Coordination et d'Orientation (PCO) ^{[KG-1] [KG-5] [KG-7]}.

Références

• ^[1] HAS — HAS Dys 2017 (2017), p.24
• ^[2] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.733
• ^[4] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[5] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[6] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[11] CNSA / DREES — AgirTot (2018), p.1
• ^[KG-1] SESSAD ← ORIENTS_TO ← PCO — Plateforme de Coordination et d'Orientation
• ^[KG-5] SESSAD ← ORIENTS_TO ← CMPP — Centre Médico-Psycho-Pédagogique
• ^[KG-7] SESSAD ← COOPERATES_WITH ← ITEP — Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique