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Protection de l’enfance (services)

Mis à jour le

La formation des professionnels de la protection de l’enfance à l’autisme est indispensable afin de prévenir les signalements ou informations préoccupantes injustifiés, et d’adapter l’accompagnement aux enfants ou adolescents autistes concernés.

En bref

Protection de l’enfance (services)

Définition clinique

La protection de l’enfance désigne l’ensemble des dispositifs légaux et institutionnels visant à garantir la sécurité, la santé et le développement des mineurs en situation de danger ou de risque de danger. Ces services interviennent dans le cadre défini par le Code de l’action sociale et des familles et la Loi n° 2007-293 du 5 mars 2007 réformant la protection de l’enfance [KG-1] [KG-2]. Ils incluent des mesures de prévention, d’évaluation et d’accompagnement adaptées aux besoins spécifiques des enfants, notamment ceux présentant des troubles du neurodéveloppement comme l’autisme [KG-5] [KG-12].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques des situations nécessitant une intervention de la protection de l’enfance reposent sur l’évaluation des besoins fondamentaux de l’enfant, de sa santé et de son développement, ainsi que sur l’adéquation des réponses apportées par les parents et les ressources mobilisables au sein de l’entourage [5]. Cette évaluation dynamique et participative vise à déterminer si le mineur est effectivement en danger ou risque de danger, et à définir les actions nécessaires pour assurer sa protection [5].

Évaluation

L’évaluation dans le cadre de la protection de l’enfance est une démarche dynamique et participative. Elle implique une analyse approfondie de la situation du mineur au regard de ses besoins fondamentaux, de sa santé et de son développement, ainsi que de l’adéquation des réponses apportées par les parents et leur capacité à se mobiliser pour répondre aux difficultés éventuellement repérées [5]. Les professionnels du conseil départemental chargés de l’évaluation travaillent en lien avec le mineur lui-même, ses parents et son entourage pour identifier les ressources mobilisables afin de soutenir les parents et de faire évoluer la situation [5].

Intervention

Les interventions des services de protection de l’enfance doivent être conformes aux données acquises de la science et adaptées aux particularités de chaque enfant. Pour les enfants ou adolescents autistes, il est recommandé de garantir un environnement éducatif adapté, quelles que soient les modalités d’accueil (en famille d’origine, en famille d’accueil ou en foyer) [4]. Les professionnels de la protection de l’enfance doivent également s’assurer que les changements de cadre de vie familial ou institutionnel n’interfèrent pas avec la qualité des interventions nécessaires [4].

Recommandations officielles

La Haute Autorité de Santé (HAS) recommande plusieurs mesures pour améliorer la prise en charge des enfants autistes par les services de protection de l’enfance :

Articulation avec autres professionnels

La complémentarité entre les différents champs d’intervention (protection de l’enfance, justice, Éducation nationale, secteur médico-social, etc.) est assurée par un travail en réseau entre les acteurs ainsi que des réunions de coordination interinstitutionnelles [1]. Les assistants de service social en pédopsychiatrie, par exemple, peuvent partager des informations avec les collègues médicaux et paramédicaux au sujet de l’enfant pris en charge dans le service de pédopsychiatrie [11]. Ils interviennent également dans les différents services qui accompagnent des enfants suivis en santé mentale, en réalisant un bilan social ou socio-éducatif de la situation pour identifier les problématiques rencontrées, définir les besoins de l’enfant et de sa famille, et concrétiser le projet médical du patient [11].

Références

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Sources mobilisées (5)