Communication avec les parents d'élève malade

Communication avec les parents d'élève malade

Comprendre le profil

Les parents sont des interlocuteurs précieux, experts de la situation de leur enfant. Il est indispensable de favoriser avec eux échanges et rencontres au-delà des réunions habituelles (rentrée, remise des bulletins) ^[1]. Les parents sont les premiers éducateurs de leur enfant et leurs compétences parentales doivent être valorisées ^[8].

Adaptations en classe

Les adaptations pédagogiques doivent être envisagées en collaboration avec les parents et l'élève lui-même. Il est essentiel de l'associer aux discussions et décisions le concernant, tant sur le plan pédagogique que sur le plan de la vie scolaire ^[1]. Les objectifs fixés pour l'élève malade peuvent être plus modestes que ceux de la classe, et il est important de fixer avec lui des objectifs atteignables ^[4].

Les activités qui permettent aux élèves de mieux se connaître, au travers d'échanges de points de vue, de constructions ou de réflexions communes, sont autant d'occasions d'éviter à l'élève malade d'être vu comme différent ^[5]. Les temps d'expression personnelle et les travaux de groupes permettant la confrontation des points de vue sont également à privilégier ^[10].

Accompagnement individualisé

L'accompagnement individualisé de l'élève malade peut être assuré par un AESH (Accompagnant d'Elève en Situation de Handicap). La collaboration enseignant/AESH permet d'adapter les situations d'apprentissage et d'aménager la vie quotidienne à l'école ^[11]. L'enseignant doit indiquer à l'AESH les modalités d'intervention à privilégier selon les activités et lui demander ensuite ce qu'il a observé de la participation de l'élève ^[11].

Travail avec la famille

Il est important de prévoir des temps pour faire le point régulièrement sur ce qui est vécu par les uns et les autres, et de s'autoriser à envisager un changement d'établissement si la situation était source de souffrance ^[3]. Les parents doivent être associés aux projets, aux bilans et aux évaluations, en veillant à la qualité de leur mise en forme ^[2].

Cadre réglementaire scolaire

Les dispositifs scolaires applicables aux élèves malades sont le Projet d'Accueil Individualisé (PAI) et le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS). Le PAI organise l'accueil d'un élève atteint de maladie chronique, tandis que le PPS définit les modalités de scolarisation d'un élève reconnu handicapé par la MDPH ^{[KG-1] [KG-2] [KG-3] [KG-4]}.

Ressources liées

Pour approfondir la collaboration pluriprofessionnelle autour de l'élève malade, la section "Travailler Ensemble" de "Tous à l'école" propose 15 fiches sur la collaboration pluriprofessionnelle ^[KG-5]. Les bonnes pratiques de collaboration enseignant-AESH sont également disponibles ^[KG-6].

Les sources disponibles ne précisent pas les autres dispositifs scolaires applicables.