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Dyspraxie France DYS

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Association dédiée à la dyspraxie et aux troubles de la coordination. Information et accompagnement.

En bref

Définition clinique

La dyspraxie, ou trouble développemental de la coordination (TDC), est un trouble fréquent chez l'enfant se manifestant principalement par des difficultés dans les habiletés gestuelles. Ce trouble se traduit souvent par des difficultés d'apprentissage à l'école ainsi que par des limitations dans les activités quotidiennes, rendant la personne lente, maladroite et peu habile [6]. Le terme « dyspraxie » est couramment utilisé en France, bien que le terme internationalement reconnu soit « TDC » [3]. La dyspraxie fait partie de la « constellation des dys », qui inclut également la dyslexie, la dyscalculie, la dysorthographie et la dysgraphie [1].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques du TDC ou dyspraxie reposent sur la présence chez l'enfant d'un trouble développemental se manifestant principalement dans des habiletés gestuelles. Ce trouble se traduit souvent par des difficultés d'apprentissage à l'école ainsi que par des limitations dans d'autres activités de la vie quotidienne [6]. L'INSERM décrit le TDC comme un trouble fréquent, souvent associé à d'autres troubles comme le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), les troubles des apprentissages, et les troubles du langage [8].

Évaluation

L'évaluation du TDC ou dyspraxie doit être approfondie et inclure des tests standardisés et normés. Le groupe d'experts recommande de compléter l'évaluation motrice par des évaluations des fonctions cognitives, notamment les fonctions perceptives, attentionnelles, exécutives, mnésiques et langagières, avec une attention particulière aux troubles associés fréquents [11]. La prescription systématique d'examens de neuro-imagerie n'est pas justifiée pour poser un diagnostic, mais peut être indiquée dans des cas complexes en fonction des signes cliniques [11].

Intervention

L'intervention pour les enfants atteints de TDC ou dyspraxie implique une approche pluridisciplinaire. Les professionnels de santé impliqués incluent les ergothérapeutes, les psychomotriciens, les orthophonistes et les orthoptistes, selon les besoins spécifiques de l'enfant [12]. Les ergothérapeutes interviennent pour améliorer la coordination œil-main et les gestes du quotidien, tandis que les psychomotriciens travaillent sur le schéma corporel et la latéralisation [12]. Les orthophonistes peuvent être nécessaires pour les troubles associés du langage [9].

Recommandations officielles

La Haute Autorité de Santé (HAS) a publié un guide intitulé « Comment améliorer le parcours de santé d’un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages ? » qui inclut des recommandations pour la prise en charge des enfants avec TDC ou dyspraxie [5]. L'INSERM a également publié une expertise collective sur le TDC ou dyspraxie, fournissant des recommandations pour l'amélioration de l'accompagnement des personnes concernées [6].

Articulation avec autres professionnels

L'articulation entre les différents professionnels de santé est essentielle pour une prise en charge optimale des enfants atteints de TDC ou dyspraxie. Les enseignants et les professionnels de l'éducation nationale jouent un rôle primordial dans le repérage des difficultés liées au TDC [5]. Les associations comme Dyspraxie France DYS, la Fédération Française des DYS, et d'autres organisations soutiennent les familles et facilitent la coordination entre les différents intervenants [KG-1].

Références

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Sources mobilisées (6)