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La Société TDAH France Les formations professionnelles Les articles scientifiques Les événements professionnels Les professionnels se fédèrent pour une meilleure prise en charge du TDAH et faire avancer la recherche. Le TDAH gagne en visibilité en France avec la publication récente de la stratégie nationale pour les Troubles du neurodéveloppement et les recommandations professionnelles en …

Définition clinique

Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est défini par une association de symptômes : déficit attentionnel, hyperactivité motrice et impulsivité. Ce syndrome nécessite une prise en charge médicale lorsque les symptômes constituent un handicap pour l'enfant, que ce soit dans son apprentissage scolaire et/ou ses relations sociales [6].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques du TDAH incluent une prévalence estimée à 3,5 % chez les enfants de 6 à 12 ans en France. Parmi eux, 45,5 % présentent une dominante « trouble de l'attention », 35,9 % une dominante « hyperactivité-impulsivité » et 17,6 % une combinaison des deux composantes [6]. Les troubles du neurodéveloppement, dont fait partie le TDAH, se caractérisent par une perturbation du développement cognitif et/ou affectif de l’enfant, entraînant un retentissement sur le fonctionnement adaptatif scolaire, social et familial [8].

Évaluation

L'évaluation du TDAH implique une information des familles sur les hypothèses diagnostiques et les modalités de traitement envisageables. Il est recommandé d'accompagner l’enfant et sa famille dans l’attente de la confirmation du diagnostic par des mesures telles que des conseils ou stratégies pour gérer les difficultés du quotidien liées au trouble, un suivi régulier de l’enfant, et une information des parents sur les associations de patients et les réseaux de soins dédiés [12].

Intervention

Les interventions thérapeutiques pour le TDAH incluent des recommandations pour accompagner l’enfant et sa famille, telles que des conseils pour gérer les difficultés du quotidien, un suivi régulier, et une information sur les associations de patients. Il est également recommandé de faire participer la famille dans la planification de l’approche thérapeutique et de lier les professionnels du milieu scolaire et de soins [12].

Recommandations officielles

La Haute Autorité de Santé (HAS) a publié des recommandations de bonnes pratiques professionnelles concernant les troubles du neurodéveloppement, incluant le TDAH. Ces recommandations visent à aider les médecins de premier recours au repérage et à l'orientation vers des équipes spécialisées. La stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement 2023-2027 propose la mise en place de plateformes d’orientation et de coordination pour fluidifier les parcours de soins [4] [8].

Articulation avec autres professionnels

L'accompagnement de l’enfant et de sa famille implique une liaison avec les professionnels du milieu scolaire (médecin scolaire, psychologue scolaire, etc.) et de soins (orthophoniste, psychomotriciens, etc.). Il est également recommandé d'informer les parents de l’existence d’associations de patients et de réseaux de soins dédiés aux troubles des apprentissages [12].

Références

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Sources mobilisées (5)