Resodys

Resodys : Réseau régional des troubles du langage et des difficultés d'apprentissage

Définition clinique

Resodys est un réseau régional dédié aux troubles du langage et des difficultés d'apprentissage. Il vise à favoriser l'accès aux soins, la coordination, la continuité et l'interdisciplinarité de la prise en charge des enfants présentant des troubles spécifiques des apprentissages, souvent désignés par le terme « dys » (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, etc.) ^[9].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques des troubles spécifiques des apprentissages (TSA) incluent des difficultés persistantes et significatives dans l'acquisition et l'utilisation des compétences académiques, malgré des opportunités d'apprentissage adéquates. Ces troubles sont souvent identifiés dès le plus jeune âge et peuvent affecter la lecture, l'orthographe, le calcul, ou d'autres domaines spécifiques ^{[KG-3] [KG-4] [KG-6]}.

Évaluation

L'évaluation des troubles du langage et des difficultés d'apprentissage doit être pluridisciplinaire. Elle inclut une évaluation des troubles sensoriels (ophtalmologiques, neurovisuels, auditifs voire vestibulaires), de l’oralité, du langage, cognitifs, en motricité fine et globale, ainsi que des troubles du comportement. Les habiletés adaptatives, conceptuelles, sociales et pratiques sont également évaluées, par exemple avec l’échelle de Vineland ^[10].

Intervention

La prise en charge des enfants présentant des troubles spécifiques des apprentissages nécessite une approche coordonnée et interdisciplinaire. Resodys joue un rôle clé dans la coordination des intervenants auprès des personnes souffrant de dysfonctionnements neuropsychologiques. L'objectif est de favoriser l'inclusion dans leur environnement des personnes en situation de handicap du fait d’altérations des fonctions cognitives ^{[2] [9]}.

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour la prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages incluent :

• Fournir aux parents des outils d’information et de compréhension sur les particularités du développement de leur enfant ^[10].
• Valoriser les compétences des parents ^[10].
• Impliquer les parents et l’enfant dans des programmes d’intervention plus spécifique ciblés sur le TND ^[10].
• Transposer l’effet des interventions réalisées avec le professionnel dans le quotidien des familles ^[10].
• Réduire l’impact fonctionnel des troubles ^[10].

Articulation avec autres professionnels

Resodys travaille en partenariat avec divers professionnels et structures, notamment les centres de référence des troubles du langage, les plateformes de coordination et d’orientation pour les TND (PCO TND), les CAMSP, les SESSAD, les CMPP, les CMP, les IME, et les HDJ ^[11]. La coordination entre ces différents acteurs est essentielle pour assurer une prise en charge globale et cohérente des enfants présentant des troubles spécifiques des apprentissages.

Références

• ^[1] DGS — Guide Guidance Parentale (2025), p.33
• ^[2] expert — TAE Dyslexie (2023), p.29
• ^[3] HAS — HAS TDAH 1er recours 2015 (2015), p.89
• ^[4] Mon Parcours Handicap — MPH (2025), p.1
• ^[5] Délégation TND — Maison de l'autisme (2024), p.1
• ^[6] DGS — Sante.fr Dys durables (2024), p.27-28
• ^[7] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-langes-actes-dgs (2007), p.2
• ^[8] DGS — Guide Guidance Parentale (2025), p.32
• ^[9] expert — TAE Dyslexie (2023), p.28
• ^[10] DGS — Guide Guidance Parentale (2025), p.17
• ^[11] DGS — Guide Guidance Parentale (2025), p.7
• ^[12] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-langes-actes-dgs (2007), p.2
• ^[KG-1] Resodys ↔ related ↔ Langage oral — Compréhension et production du langage parlé : phonologie, lexique, syntaxe, pragmatique.
• ^[KG-2] Resodys ↔ related ↔ ELOLA — Batterie d'évaluation du langage oral chez l'enfant, comprenant des épreuves de fluence verbale, rép
• ^[KG-3] Resodys ↔ related ↔ Dyslexie — Trouble spécifique de l'apprentissage de la lecture, d'origine neurologique. Se manifeste par des di
• ^[KG-4] Resodys ↔ related ↔ Dyscalculie — Trouble spécifique des apprentissages numériques et du calcul. Se manifeste par des difficultés pers
• ^[KG-5] Resodys ↔ related ↔ Troubles du Neurodéveloppement (TND) — Catégorie générique regroupant l'ensemble des troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, troubles Dy
• ^[KG-6] Resodys ↔ related ↔ Dysorthographie — Trouble spécifique de l'acquisition de l'orthographe, souvent associé à la dyslexie. Se manifeste pa
• ^[KG-7] Resodys ↔ related ↔ Lecture — Apprentissage de la lecture : décodage (correspondances graphème-phonème), fluence et compréhension
• ^[KG-8] Resodys ↔ related ↔ Reeducation orthophonique — Prise en charge orthophonique individuelle visant la reeducation des troubles du langage oral (retar