passage de l'arbre aux sens

Passage de l'arbre aux sens

Définition clinique

Passage de l'arbre aux sens est une association qui intervient dans le domaine de la rééducation orthophonique. Elle se concentre sur la prise en charge individuelle des troubles du langage oral, notamment à travers des méthodes de rééducation spécifiques ^[KG-1].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques des troubles du langage oral, qui sont au cœur de l'intervention de Passage de l'arbre aux sens, incluent des difficultés dans plusieurs domaines :

• Phonologie : Difficultés à identifier et produire des sons de manière précise, par exemple en confondant des mots de sens proche comme « voiture » et « auto » ^[1].
• Lexique : Vocabulaire limité ou utilisation inappropriée de mots.
• Syntaxe : Difficultés à structurer des phrases de manière grammaticalement correcte.
• Pragmatique : Difficultés à utiliser le langage de manière appropriée dans des contextes sociaux ^[KG-3].

Évaluation

L'évaluation des troubles du langage oral peut être réalisée à l'aide de batteries d'évaluation complètes comme le N-EEL, qui examine différents aspects du langage, y compris la phonologie, la conscience phonologique, le lexique, la syntaxe et la pragmatique ^[KG-5].

Intervention

Les interventions de Passage de l'arbre aux sens incluent des séances de rééducation orthophonique individuelle. Ces séances visent à améliorer les compétences linguistiques des patients à travers des exercices ciblés. Par exemple, l'utilisation de données kinesthésiques fournies par l'articulation peut aider à distinguer des phonèmes, une méthode souvent utilisée par les orthophonistes ^[4].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour la prise en charge des troubles du langage oral incluent :

• Suivi et accompagnement : Le médecin doit assurer le suivi des progrès de l'enfant en coordination avec l'ensemble des intervenants. Il doit accompagner l'enfant et les parents en les motivant à suivre le traitement prescrit ^[11].
• Adaptation pédagogique : La mise en place d'un Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP) peut être nécessaire pour les élèves présentant des troubles des apprentissages. Ce plan inclut des aménagements et des adaptations pédagogiques ^[KG-6].

Articulation avec autres professionnels

Passage de l'arbre aux sens travaille en collaboration avec divers professionnels pour assurer une prise en charge globale :

• Psychologues : Pour évaluer les aspects affectifs et sociaux du langage.
• Ergothérapeutes : Pour travailler sur les interactions sociales et les compétences pragmatiques.
• Enseignants : Pour adapter les méthodes pédagogiques en classe ^[KG-2].

Références

• DGS-SFP : Langage collection, plaquettes INPES (2007) [P1, P2, P3, P4, P5, P7, P10, P11, P12].
• INSERM : INSERM Dys 2007 (2007) [P4, P6, P8, P9].