Fonctionnement intellectuel limite
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un trouble du neurodéveloppement (troubles « dys », déficit de l’attention, fonctionnement intellectuel limite, trouble du spectre autistique, déficience intellectuelle…)
En bref
- Attesté par : 1 document (Institut du Cerveau de l'Enfant) — niveau de preuve : Pédagogique
Fonctionnement intellectuel limite
Le fonctionnement intellectuel limite désigne des limitations significatives du fonctionnement intellectuel et du comportement adaptatif, se manifestant par des difficultés dans les capacités conceptuelles, sociales et pratiques. Ces limitations apparaissent pendant la période développementale et peuvent affecter l'autonomie et les responsabilités sociales de l'individu [KG-1]. Ce trouble est distinct des troubles spécifiques des apprentissages (dys) et du trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) [KG-2] [KG-3].
Les enfants présentant un fonctionnement intellectuel limite peuvent bénéficier d'un accompagnement personnalisé, notamment à travers des méthodes d'apprentissage implicite et des jeux éducatifs pour stimuler leurs fonctions exécutives [3]. Des outils d'évaluation novateurs, comme la Diagnostic Adaptive Behavior Scale (DABS), permettent de mieux comprendre leurs besoins spécifiques et d'adapter les interventions [3]. Il est crucial de distinguer précocement ce trouble d'autres troubles du neurodéveloppement, comme le trouble du spectre autistique, pour offrir un suivi adapté [2].
Pour un accompagnement adapté, les parents et les professionnels peuvent se tourner vers des ressources spécialisées, comme l'Institut du Cerveau de l'Enfant, qui propose des guides pratiques pour l'école et à la maison [1]. Les professionnels de la petite enfance, les PMI et la médecine scolaire jouent un rôle clé dans le repérage et l'orientation des enfants à risque [2]. Les familles peuvent également consulter des revues spécialisées, comme ANAE, pour rester informées des dernières avancées en matière d'évaluation et d'intervention [3].