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Traitement auditif

Perception, discrimination et intégration des sons : phonologie, attention auditive, mémoire auditive.

Définition clinique

Le traitement auditif englobe les processus de perception, discrimination et intégration des sons, incluant la phonologie, l'attention auditive et la mémoire auditive. Ces processus sont essentiels pour la compréhension et la production du langage, ainsi que pour l'apprentissage de la lecture. Le traitement auditif implique plusieurs étapes, allant de la captation des stimuli auditifs à leur analyse et à leur interprétation [5].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques du traitement auditif incluent des compétences spécifiques telles que la discrimination auditive, la conscience métaphonologique, la mémoire phonologique et la capacité d'association. Ces compétences peuvent être évaluées à travers des tâches diagnostiques spécifiques adaptées à chaque dimension [5]. Par exemple, la capacité de percevoir les phonèmes et leur enchaînement permet l'analyse de la structure de la parole, ce qui est crucial pour le développement du langage [8].

Évaluation

L'évaluation du traitement auditif peut inclure des tests de discrimination auditive, de mémoire à court terme auditivo-verbale, et de conscience phonologique. Ces tests permettent de situer les performances de l'enfant par rapport à ce qui est attendu à son âge ou à son niveau scolaire [6]. Par exemple, des tâches de répétition de non-mots et de séries de chiffres à l'endroit et à l'envers peuvent être utilisées pour évaluer la mémoire à court terme auditivo-verbale [12].

Intervention

Les objectifs thérapeutiques varient selon que l'atteinte concerne la discrimination des phonèmes ou la précision des représentations phonologiques. Les interventions peuvent inclure des exercices de discrimination auditive, de mémoire phonologique, et de conscience métaphonologique. Par exemple, des tâches de repérage d'un son cible ou de répétition de mots complexes peuvent être utilisées pour améliorer la discrimination des phonèmes [12].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles soulignent l'importance des capacités phonologiques pour l'apprentissage de la lecture. Par exemple, la commission d'experts chargée d'élaborer des recommandations sur les outils à usage des professionnels de l'enfance dans le cadre du plan d'action pour les enfants atteints d'un trouble spécifique du langage a identifié plusieurs compétences clés, telles que la discrimination auditive, la mémoire et la conscience métaphonologique [1].

Articulation avec autres professionnels

Le traitement auditif mobilise plusieurs professionnels de santé, notamment les orthophonistes, les audioprothésistes, les ORL et les neuropsychologues. Les orthophonistes sont spécialisés dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage [KG-3]. Les audioprothésistes choisissent, adaptent et règlent les prothèses auditives pour les personnes ayant des déficiences auditives [KG-4]. Les ORL réalisent les bilans auditifs et les neuropsychologues évaluent les relations entre le cerveau et les fonctions cognitives [KG-5] [KG-6].

Références

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Sources mobilisées (7)