Traitement auditif
Perception, discrimination et intégration des sons : phonologie, attention auditive, mémoire auditive.
Traitement auditif
Définition clinique
Le traitement auditif désigne la perception, la discrimination et l'intégration des sons, incluant la phonologie, l'attention auditive et la mémoire auditive. Il peut être affecté par des déficits spécifiques, notamment dans le traitement des sons brefs et des transitions temporelles rapides, qu'ils soient verbaux ou non verbaux [1].
Critères diagnostiques
Les critères diagnostiques des troubles du traitement auditif incluent :
- Difficultés de discrimination des phonèmes, notamment dans les tâches impliquant des sons courts ou des transitions rapides [1].
- Déficits dans les capacités de jugement d'ordre temporel pour les intervalles courts [1].
- Corrélations significatives entre les performances en discrimination auditive et les tests de lecture, en particulier pour la lecture de pseudo-mots [1].
Évaluation
L'évaluation des troubles du traitement auditif peut inclure :
- Des tests de discrimination auditive avec des stimuli verbaux et non verbaux, courts et longs [1].
- Des tâches de jugement d'ordre temporel pour évaluer la perception de la séquence des sons [1].
- Des tests de lecture et de phonologie pour établir des corrélations avec les performances auditives [1].
Intervention
Les interventions pour les troubles du traitement auditif peuvent inclure :
- Entraînement auditif : Exercices de discrimination et de jugement d'ordre temporel pour améliorer la perception des sons brefs et des transitions rapides [1].
- Thérapie phonologique : Travail sur la conscience phonologique, la mémoire verbale à court terme et la dénomination rapide pour renforcer les compétences linguistiques [3].
- Interventions orthophoniques : Exercices de manipulation phonémique et de fluence verbale pour améliorer l'accès au lexique phonologique [3].
Recommandations officielles
Les recommandations officielles incluent :
- « Les troubles phonologiques et les déficits auditifs doivent être évalués et pris en charge de manière spécifique, en tenant compte des particularités individuelles de chaque patient » [1].
- « Les interventions doivent être adaptées aux besoins spécifiques de l'enfant, en combinant des approches auditives et phonologiques » [3].
Articulation avec autres professionnels
- ORL : Réalise les bilans auditifs (audiométrie, potentiels évoqués) pour évaluer les déficiences auditives [KG-2].
- Neuropsychologue : Évalue les fonctions cognitives et les déficits phonologiques pour orienter les interventions [KG-3].
- Orthophoniste : Met en place des programmes de rééducation phonologique et auditive [KG-4].
Références
- INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.416 [1]
- INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.687 [2]
- INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.532 [3]
- INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.416 [4]
- HAS — HAS TDAH 2024 (2024), p.20 [5]
- Expert — Charron DV 2015 (2015), p.4 [6]
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