Babillage varié (différentes syllabes)

Babillage varié (différentes syllabes)

Définition clinique

Le babillage varié (différentes syllabes) est une étape cruciale du développement langagier de l'enfant, caractérisée par la production de séquences syllabiques variées, incluant différentes consonnes et voyelles. Cette phase succède au babillage canonique, où l'enfant produit des syllabes répétitives comme « bababa » ou « mamama » ^{[1] [5]}. Le babillage varié se manifeste par des combinaisons de syllabes distinctes, telles que « bodaga » ou « badata » ^{[3] [7]}.

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques du babillage varié incluent :

• La production de séquences syllabiques variées, différant par la consonne, la voyelle, ou les deux ^[7].
• L'apparition vers l'âge de 9 à 12 mois, période durant laquelle l'enfant commence à utiliser un babillage diversifié [ba da ba], proche des premiers mots ^{[4] [6]}.
• La préférence pour les syllabes ouvertes de type consonne-voyelle (CV) au détriment des syllabes fermées de type consonne-voyelle-consonne (CVC) ^[7].

Évaluation

L'évaluation du babillage varié peut être réalisée à l'aide d'outils standardisés, tels que les questionnaires de suivi du développement langagier. Par exemple, le questionnaire de la collection « Langage » de la DGS-SFP inclut des items spécifiques pour évaluer la production de suites de syllabes différentes ^{[3] [9]}. Les professionnels de santé peuvent également observer et noter les productions syllabiques de l'enfant lors des interactions quotidiennes.

Intervention

Les interventions visant à stimuler le babillage varié incluent :

• Stimulation phonétique : Encourager l'enfant à produire des sons variés en imitant ses productions et en introduisant de nouvelles syllabes.
• Jeux interactifs : Utiliser des jeux de sons et de mots pour enrichir le répertoire phonétique de l'enfant.
• Lecture et chant : Lire des livres et chanter des chansons pour exposer l'enfant à une variété de sons et de structures syllabiques.

Recommandations officielles

Les recommandations officielles concernant le développement du langage chez l'enfant sont fournies par la Haute Autorité de Santé (HAS). Cependant, les sources disponibles ne précisent pas de recommandations spécifiques pour le babillage varié ^{[1] [2] [4] [5] [6] [7]}.

Articulation avec autres professionnels

Le suivi et l'intervention concernant le babillage varié impliquent une collaboration multidisciplinaire :

• Pédiatre : Assure le suivi du développement global de l'enfant et le repérage des troubles ^[KG-2].
• Orthophoniste : Évalue et traite les troubles du langage et de la communication ^[KG-3].
• Psychomotricien : Intervient sur la relation entre le corps et le psychisme, évaluant et rééduquant les troubles de la motricité globale et fine ^[KG-4].
• Neuropsychologue : Évalue les fonctions cognitives et les troubles neurodéveloppementaux ^[KG-5].

Références

• ^[1] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes (2007), p.23
• ^[2] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.26
• ^[3] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-05-ifdc-2 (2007), p.2
• ^[4] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-02-fiche-reperes-2 (2007), p.1
• ^[5] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.27
• ^[6] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-plaquette-troubles-2 (2007), p.12
• ^[7] INSERM — INSERM Dys 2007 (2007), p.28
• ^[9] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-05-ifdc-2 (2007), p.5
• ^[KG-2] Pédiatre — Médecin spécialiste de l'enfant assurant le suivi du développement, le repérage des troubles et la coordination des interventions.
• ^[KG-3] Orthophoniste — Professionnel de santé spécialisé dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage et de la communication.
• ^[KG-4] Psychomotricien — Professionnel de santé spécialisé dans la relation entre le corps et le psychisme. Évalue et rééduque les troubles de la motricité globale et fine.
• ^[KG-5] La Maison du Bilan — Libéral autisme/TND neuropsychologue — PARIS (référencé Autisme Info Service rubrique 9, non-RPPS).