Comprend consignes complexes
L'enfant comprend et exécute des consignes en 2 étapes (prends le livre et pose-le sur la table).
C'est quoi ?
À partir de 2 ans, l'enfant comprend des ordres complexes. Il peut suivre des consignes en 2 étapes. Par exemple : « Prends le livre et pose-le sur la table » [2].
À 3 ans, l'enfant comprend des histoires. Il s'exprime par phrases. Il pose des questions. Il utilise le pluriel et les prépositions [1] [5].
À 4 ans, l'enfant comprend des phrases longues et complexes. Il comprend un récit simple. Il précise son vocabulaire. Il allonge et complexifie ses phrases. Il articule tous les sons [4].
À 5 ans, l'enfant a acquis les règles du langage. Il construit des récits. Il parle sans déformer les mots [4].
À 6 ans, l'enfant est prêt pour apprendre à lire et à écrire [4].
Ce que cela veut dire pour vous
L'enfant peut suivre des consignes plus longues. Il peut comprendre des histoires. Il peut poser des questions. Il peut parler avec des phrases plus longues.
L'enfant peut avoir du mal à commencer ses phrases. Il peut répéter des syllabes ou des mots. Ses phrases peuvent être courtes et mal construites. Son langage peut ne pas toujours être compréhensible [5].
L'enfant peut avoir du mal à vous raconter des événements simples et récents [5].
Ce que vous pouvez faire
Vous pouvez enrichir le vocabulaire de l'enfant. Vous pouvez expliquer les mots qu'il ne comprend pas. Vous pouvez donner la forme correcte du mot sans obliger l'enfant à répéter [2].
Vous pouvez raconter et lire des histoires ensemble. Vous pouvez l'aider à développer son envie de lire. Vous pouvez faciliter l'apprentissage de la langue écrite [5].
Vous pouvez établir un tableau à points avec 2-3 consignes à respecter par jour. Vous pouvez féliciter et encourager les comportements positifs [7] [8].
Vous pouvez rester quelques secondes à côté de l'enfant après la consigne. Vous pouvez surveiller qu'il fait ce qu'on lui a demandé. Vous pouvez l'aider au début [7] [8].
Vous pouvez respecter le cadre tous les jours. Vous pouvez ne pas vous contredire avec ce que vous avez dit la veille [7] [8].
Sources mobilisées (6)
- [1] src-dgs-sfp-langage-collection-com-parle-mon-enf-2 — DGS-SFP (2007) 📄 (3 extraits)
- [2] src-dgs-sfp-langage-collection-plaquette-troubles-2 — DGS-SFP (2007) 📄 (2 extraits)
- [3] src-dgs-sfp-langage-collection-02-plaquette-inpes — DGS-SFP (2007) 📄 (4 extraits)
- [4] src-dgs-sfp-langage-collection-affiche-cplol-2 — DGS-SFP (2007) 📄 (1 extrait)
- [5] TDAH : programme d’entraînement aux habiletés parentales (Barkley) – Séances 5 e — expert (2024) 📄 (1 extrait)
- [6] Comment gérer les comportements d’opposition et les crises de colère ? — expert (2024) 📄 (1 extrait)