Fait des phrases de 3 mots et plus

En bref

• Âge repère : 36 mois
• Domaine : language_expressive
• Signe d’alerte si absent à cet âge : Oui

Définition clinique

Le développement du langage chez l'enfant inclut la capacité à construire des phrases de 3 mots et plus, marquant une étape cruciale dans l'acquisition du langage expressif. Vers 36 mois, l'enfant commence à assembler des mots pour former des phrases simples, incluant un sujet, un verbe et un complément. Cette compétence est essentielle pour une communication efficace et un développement cognitif et social optimal ^[5].

Critères diagnostiques

Les critères diagnostiques pour évaluer la capacité d'un enfant à construire des phrases de 3 mots et plus incluent :

• Utilisation de phrases avec sujet, verbe et complément ^[5].
• Vocabulaire de plus de 300 mots ^[5].
• Compréhension des ordres complexes et des histoires ^[6].
• Capacité à poser des questions et à utiliser le pronom "je" ^[5].

Si vers 4 ans, l'enfant n'utilise toujours pas le "je", a du mal à construire des phrases simples et inverse l'ordre des mots, un avis médical est souhaitable pour évaluer la nécessité d'une consultation orthophonique ^{[1] [2]}.

Évaluation

L'évaluation de cette compétence linguistique peut être réalisée à travers des observations quotidiennes et des interactions avec l'enfant. Les professionnels de santé peuvent utiliser des outils standardisés pour évaluer le développement du langage, notamment :

• Observation des phrases construites par l'enfant.
• Évaluation de la compréhension des ordres complexes et des histoires ^[6].
• Analyse de la capacité à poser des questions et à utiliser des pronoms personnels ^[5].

Intervention

Les interventions pour soutenir le développement de cette compétence incluent :

• Encourager l'enfant à abandonner le biberon et/ou la tétine s'il les utilise encore ^[3].
• Lire et raconter des histoires ensemble pour développer l'envie de lire et faciliter l'apprentissage de la lecture ^[3].
• Prendre du temps pour faire la conversation avec l'enfant, poser des questions pour compléter et préciser ses pensées ^[4].
• Reformuler ce que l'enfant dit pour lui fournir un modèle précis de la langue ^[7].

Recommandations officielles

Les recommandations officielles pour soutenir le développement du langage incluent :

• "Racontez et lisez ensemble des histoires : vous l’aidez ainsi à développer son envie de lire et vous facilitez sans contrainte l’apprentissage ultérieur de la lecture écrite" ^[3].
• "Apprenez-lui à dire, à raconter : aidez-le à préciser sa pensée, ses sentiments" ^[6].
• "Prendre du temps pour faire la conversation avec son enfant, lui poser des questions pour compléter et préciser, reformuler ce qu’il dit" ^[4].

Articulation avec autres professionnels

L'articulation avec d'autres professionnels est essentielle pour une prise en charge globale de l'enfant. Les orthophonistes jouent un rôle clé dans l'évaluation et la rééducation des troubles du langage ^[KG-1]. Les neuropsychologues peuvent également intervenir pour évaluer les fonctions cognitives et les troubles spécifiques du langage ^[KG-8]. Les enseignants et les professionnels de la petite enfance peuvent soutenir le développement du langage à travers des activités éducatives et des interactions quotidiennes.

Références

• ^[1] Allo Ortho 3-6 ans (2025), p.32
• ^[2] Allo Ortho 1-3 ans (2024), p.42
• ^[3] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-com-parle-mon-enf-2 (2007), p.1
• ^[4] FNO — FNO (2019), p.1
• ^[5] FNO — FNO (2018), p.1
• ^[6] DGS-SFP — src-dgs-sfp-langage-collection-com-parle-mon-enf-2 (2007), p.1
• ^[7] Allo Ortho 3-6 ans (2025), p.28
• ^[KG-1] Fait des phrases de 3 mots et plus ↔ related ↔ Orthophoniste — Professionnel de santé spécialisé dans la prévention, l'évaluation et le traitement des troubles du langage
• ^[KG-8] Fait des phrases de 3 mots et plus ↔ related ↔ Neuropsychologue — Psychologue spécialisé dans les relations entre le cerveau et les fonctions cognitives. Réalise le bilan