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Enchaînement fluide des syllabes

Mis à jour le

L'enfant enchaîne les syllabes de façon fluide, sans pauses ou allongements anormaux entre les sons.

En bref

C'est quoi ?

L'enchaînement fluide des syllabes est un repère de développement. Il montre que l'enfant parle sans pauses ou allongements anormaux entre les sons. Par exemple, il dit « bateau » sans hésiter entre les syllabes « ba » et « teau » [3].

L'enfant dyspraxique a de la difficulté à planifier et à programmer les mouvements nécessaires pour parler. Il peut prononcer un mot d’une façon et le dire d’une façon différente quelques instants plus tard. Par exemple, il dit « dateau », puis « pateau » ou « teau » pour parler d’un bateau [1].

Ce que cela veut dire pour vous

L'enfant dyspraxique peut avoir de la difficulté à dire les bonnes voyelles. Par exemple, il dit « bata » et non « bateau ». Il peut aussi avoir de la difficulté à adopter la bonne intonation lorsqu’il parle [3].

L’enfant peut en effet avoir de la difficulté à formuler des phrases, car elles contiennent plusieurs sons. Après 5 ans, ses phrases peuvent donc encore être courtes [2].

L’enfant peut aussi avoir de la difficulté à apprendre à lire et à écrire. Il peut avoir besoin de plus d’aide que les autres enfants pour y arriver. Entre autres, il peut éprouver des difficultés liées à la conscience des sons [2].

Ce que vous pouvez faire

Vous pouvez aider votre enfant à jouer avec les syllabes. Par exemple, vous pouvez chanter des comptines rythmées, qui riment [5].

Vous pouvez aussi encourager votre enfant à abandonner le biberon et/ou la tétine, s’il les utilise encore. Cela peut aider à développer son langage [8].

Si votre enfant présente ce genre de difficultés ou si vous avez des inquiétudes à propos de son langage, parlez-en à son médecin. Vous pouvez aussi communiquer avec votre CLSC ou avec l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec pour être dirigé vers des ressources en orthophonie [4].

L’orthophoniste peut évaluer l’enfant, l’aider et observer sa progression [4].

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Sources mobilisées (6)