Enchaînement fluide des syllabes
Mis à jour le
L'enfant enchaîne les syllabes de façon fluide, sans pauses ou allongements anormaux entre les sons.
En bref
- Âge repère : 30 mois
- Domaine : language_expressive
- Signe d’alerte si absent à cet âge : Oui
C'est quoi ?
L'enchaînement fluide des syllabes est un repère de développement. Il montre que l'enfant parle sans pauses ou allongements anormaux entre les sons. Par exemple, il dit « bateau » sans hésiter entre les syllabes « ba » et « teau » [3].
L'enfant dyspraxique a de la difficulté à planifier et à programmer les mouvements nécessaires pour parler. Il peut prononcer un mot d’une façon et le dire d’une façon différente quelques instants plus tard. Par exemple, il dit « dateau », puis « pateau » ou « teau » pour parler d’un bateau [1].
Ce que cela veut dire pour vous
L'enfant dyspraxique peut avoir de la difficulté à dire les bonnes voyelles. Par exemple, il dit « bata » et non « bateau ». Il peut aussi avoir de la difficulté à adopter la bonne intonation lorsqu’il parle [3].
L’enfant peut en effet avoir de la difficulté à formuler des phrases, car elles contiennent plusieurs sons. Après 5 ans, ses phrases peuvent donc encore être courtes [2].
L’enfant peut aussi avoir de la difficulté à apprendre à lire et à écrire. Il peut avoir besoin de plus d’aide que les autres enfants pour y arriver. Entre autres, il peut éprouver des difficultés liées à la conscience des sons [2].
Ce que vous pouvez faire
Vous pouvez aider votre enfant à jouer avec les syllabes. Par exemple, vous pouvez chanter des comptines rythmées, qui riment [5].
Vous pouvez aussi encourager votre enfant à abandonner le biberon et/ou la tétine, s’il les utilise encore. Cela peut aider à développer son langage [8].
Si votre enfant présente ce genre de difficultés ou si vous avez des inquiétudes à propos de son langage, parlez-en à son médecin. Vous pouvez aussi communiquer avec votre CLSC ou avec l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec pour être dirigé vers des ressources en orthophonie [4].
L’orthophoniste peut évaluer l’enfant, l’aider et observer sa progression [4].
Sources mobilisées (6)
- [1] src-dgs-sfp-langage-collection-com-parle-mon-enf-2 — DGS-SFP (2007) 📄 (2 extraits)
- [2] FNO — FNO (2019) 📄 (1 extrait)
- [3] FNO — FNO (2018) 📄 (1 extrait)
- [4] FNO — FNO (2018) 📄 (1 extrait)
- [5] N&G DV — expert (2023) 📄 (4 extraits)
- [6] Comment le cerveau de l’enfant apprend-il à lire ? — expert (2024) 📄 (3 extraits)