Préparation d'une sortie scolaire avec élève malade

Cadre clinique

La préparation d'une sortie scolaire incluant un élève malade nécessite une approche rigoureuse et anticipée. Les élèves atteints de maladies chroniques présentent des besoins spécifiques qui doivent être pris en compte pour garantir leur sécurité, leur bien-être et leur inclusion dans les activités pédagogiques. Les sorties scolaires, qu'elles soient culturelles, sportives ou éducatives, doivent être adaptées pour répondre aux contraintes liées à leur état de santé.

Repères épidémiologiques

Les sources disponibles ne précisent pas la prévalence des élèves malades dans les établissements scolaires. Cependant, il est reconnu que les maladies chroniques peuvent affecter significativement la scolarité et les activités extrascolaires des élèves. Les pathologies couramment mentionnées incluent l'asthme, le diabète de type 1, les épilepsies, la drépanocytose, la mucoviscidose, les maladies neuromusculaires et les maladies rares ^{[5] [6] [7]}.

Diagnostic et évaluation

Les élèves malades peuvent présenter des besoins éducatifs particuliers (BEP) qui doivent être identifiés et pris en compte dans le cadre des sorties scolaires. Les critères diagnostiques et les recommandations spécifiques à chaque pathologie sont détaillés dans les protocoles d'accueil individualisé (PAI) ou les projets personnalisés de scolarisation (PPS) ^{[1] [2] [5] [9]}.

Interventions recommandées

Préparation de la sortie

1. Implication des parents et de l'élève :

   • Associer les parents et l'élève à la préparation du séjour est essentiel pour anticiper les difficultés et proposer des solutions concrètes. Un dialogue régulier avec les professionnels de santé (médecin traitant, médecin scolaire, infirmière scolaire, etc.) est recommandé ^{[2] [5]}.

2. Protocoles d'urgence :

   • Les protocoles d'urgence, les ordonnances et les médicaments nécessaires doivent être emportés lors de la sortie. Il est important de prévoir les modalités de stockage et de délivrance des médicaments en veillant à la sécurité de leur accès ^[1].

3. Accompagnement humain et matériel :

   • Selon la répercussion des troubles de santé, un accompagnement humain et matériel supplémentaire peut être nécessaire. Cela peut inclure la présence d'un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH) ou d'un parent ^{[2] [7]}.

4. Accessibilité :

   • Vérifier l'accessibilité matérielle et pédagogique des lieux de visite est crucial. Cela inclut la planification des transports, de l'hébergement et des repas en fonction des besoins spécifiques de l'élève ^{[4] [5]}.

Déroulement de la sortie

1. Sécurité et urgence :

   • La trousse d'urgence doit rester accessible à tout moment et tous les adultes responsables de l'enfant doivent savoir où elle se trouve. Les numéros de téléphone des services d'urgence du lieu de visite doivent être emportés ^[1].

2. Adaptation des activités :

   • Les activités doivent être adaptées pour tenir compte de la fatigabilité des élèves malades. Prévoir des temps de pause, de l'eau et des fruits pour tous les élèves est recommandé ^[8].

3. Communication et collaboration :

   • La collaboration avec l'AESH permet d'adapter les situations d'apprentissage et d'aménager la vie quotidienne à l'école. L'enseignant doit indiquer à l'AESH les modalités d'intervention à privilégier selon les activités ^{[6] [7]}.

Cadre légal et droits

Les sorties scolaires pour les élèves malades sont encadrées par plusieurs textes réglementaires :

• Circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017 : Missions et activités des personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap ^{[5] [9]}.
• Décret n° 2021-1246 du 29 septembre 2021 : Traitement de données à caractère personnel dénommé « Livret de parcours inclusif » (LPI) ^[5].
• Circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 : Plan d’Accompagnement Personnalisé ^[9].

Ces textes visent à garantir les droits des élèves malades et à assurer leur inclusion dans les activités scolaires, y compris les sorties pédagogiques.